赤壁一中化學(xué)老師郭家儉帶著青春的無(wú)限激情，踏上教育熱土，從教15年，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。在艱辛中收獲著勞動(dòng)的愉悅，在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)著用心育人的人生追求。

堅(jiān)強(qiáng)的韌勁　耕耘高效課堂

為了讓自己的課堂能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上收獲更多。剛參加工作的郭家儉常常為了一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)通宵達(dá)旦，也曾將課堂設(shè)計(jì)反復(fù)修改，直到令人滿意。第二天又觀察效果，進(jìn)行總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整方案。

在課堂上，郭家儉指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)研究型學(xué)習(xí)，比如電池的類別和性質(zhì)、廢舊電池的回收與處理。充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些奇妙現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)求知的欲望。比如魔棒點(diǎn)燈、水火相溶、葉脈書簽等有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

“我這樣做是想增加大家對(duì)化學(xué)課的興趣，希望讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲”。郭家儉認(rèn)為，興趣是最好的老師，教育是大眾化的，激發(fā)學(xué)生興趣比題海戰(zhàn)術(shù)一味以提分為目標(biāo)的教育更重要。

在具體教學(xué)中，郭家儉對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，一部分底子薄弱的，降低作業(yè)難度，幫他們樹立小目標(biāo)；對(duì)于化學(xué)興趣濃厚的學(xué)生，就利用周日下午時(shí)間，帶著他們一起學(xué)習(xí)大學(xué)內(nèi)容，拓展視野，多次帶領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得佳績(jī)。

成功的教育和成功的教學(xué)是分不開的。一個(gè)好的班主任如果教學(xué)也很出色，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生折服，達(dá)到一種不教而治的效果。所以，在教學(xué)過(guò)程中，郭家儉不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。在各類講課比賽中表現(xiàn)突出，成為學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科骨干。

用心的溝通　架起成長(zhǎng)橋梁

學(xué)習(xí)是學(xué)生繞不開的任務(wù)，也是家長(zhǎng)極為關(guān)注但又很無(wú)助的事，他們將所有的希望都寄托給了老師。老師的責(zé)任就是為學(xué)生健康成長(zhǎng)架起家校的橋梁。

2020年受疫情影響，學(xué)生宅家學(xué)習(xí)很久。正月初八起，郭家儉每天堅(jiān)持電話家訪10個(gè)學(xué)生，四天一個(gè)輪回；每天早上7點(diǎn)在家長(zhǎng)群催促孩子們起床；晚上檢查并通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況。

疫情期間，由于長(zhǎng)期在家，不少學(xué)生和家長(zhǎng)鬧矛盾，家長(zhǎng)經(jīng)常找郭家儉求助，郭家儉也是及時(shí)協(xié)調(diào)。等到疫情好轉(zhuǎn)，郭家儉逐個(gè)家訪。對(duì)于那些自覺(jué)性不夠的同學(xué)，郭家儉多次上門做工作。家里沒(méi)有人陪伴的學(xué)生，他經(jīng)常上門陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)。

郭家儉戲稱自己有時(shí)就是親子關(guān)系的“救火隊(duì)員”。有一名女生，學(xué)習(xí)壓力大，家人也很焦慮，經(jīng)常發(fā)生摩擦。她可以因一句話鬧情緒關(guān)門不吃飯，家長(zhǎng)打電話來(lái)，郭家儉火速趕過(guò)去，是他敲開學(xué)生緊鎖的房門；也可以是回家多抱怨了幾句話，沒(méi)得到家長(zhǎng)回應(yīng)時(shí)的吵鬧，手足無(wú)措的家長(zhǎng)又一次打電話來(lái)求助，郭家儉又一次上門疏導(dǎo)學(xué)生情緒。經(jīng)過(guò)多次的溝通，家長(zhǎng)也慢慢轉(zhuǎn)變心態(tài)，這名女生與家人的情緒沖突緩和，順利參加高考，并被重點(diǎn)大學(xué)錄取。

把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單。郭家儉堅(jiān)信自己的堅(jiān)持與付出一定會(huì)開出絢麗的花。

用愛(ài)的和弦　奏出優(yōu)美樂(lè)章

郭家儉是一名從農(nóng)村走出的大學(xué)生，他深深地明白，除了學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)生參加各種綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少。于是在他當(dāng)班主任期間，利用班會(huì)課，開展多種形式的活動(dòng)，如演講、朗誦、辯論賽等，三年高中生活，每個(gè)學(xué)生都走上講臺(tái)發(fā)言，鍛煉了膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

“大學(xué)不會(huì)對(duì)每個(gè)人進(jìn)行培養(yǎng)，所以高中階段是‘補(bǔ)課’的最佳時(shí)機(jī)?！惫覂€認(rèn)為，以學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)的主題活動(dòng)，著眼學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該重視。

班主任工作事無(wú)巨細(xì)，郭家儉對(duì)此有深刻地認(rèn)識(shí)。對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，郭家儉想方設(shè)法通過(guò)各種形式給予幫助，或者是一份早餐，或者是表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是故意在就餐時(shí)間，找學(xué)生談話，“順便”帶去一起吃飯，以此為學(xué)生改善伙食。郭家儉小心翼翼的幫助，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。

對(duì)待學(xué)生感情問(wèn)題，郭家儉認(rèn)為以心交心，獲得學(xué)生的信任。

班上有一名男孩高二時(shí)談戀愛(ài)被郭家儉發(fā)現(xiàn)后，很害怕，害怕被父母知道，害怕學(xué)校的處罰。但令他沒(méi)想到的是，郭家儉沒(méi)有告訴他家長(zhǎng)，還引導(dǎo)他處理好兩人的關(guān)系。沒(méi)想到，郭家儉的做法贏得了這名男生的信賴，從此很信任他。學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，想找女生見(jiàn)面，他會(huì)征求郭家儉的意見(jiàn)；郭家儉對(duì)他提出的生活學(xué)習(xí)要求，他都能按要求做好。與女孩子的感情也成了他努力奮斗的源泉，今年高考他如愿考取了重點(diǎn)大學(xué)。

做學(xué)生信賴的朋友，郭家儉銘記家長(zhǎng)囑托，深知肩上的責(zé)任。甘當(dāng)學(xué)生前行路上的陪伴者，他也將一路堅(jiān)持一路奮斗。

（記者　熊大平　通訊員　余茹）