“清澈的愛，只為中國……”8月16日清晨，踏入通山縣第一中學B棟教學樓高二（6）班，陣陣悅耳的讀書聲傳來，語文老師王烈梅正陪著學生晨讀。

王烈梅，今年31歲，是通山一中骨干教師、優(yōu)秀班主任。她飽含事業(yè)心和責任感，奮戰(zhàn)在語文教學一線；她守正創(chuàng)新、勇毅前行，不斷提升教學能力；她尊重學生、關(guān)愛學生，用力用心用情育人。

“要想教好學生，首先要豐富自己。”這是王烈梅常掛在嘴邊的話。

2019年，王烈梅正式開啟高中教學生涯。她認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究新時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，攻克一個個教學難題。

“作業(yè)批改老師一個人說了算、評改不及時”是教學過程中存在的問題之一。為此，她主動加班、不分日夜，深攻信息技術(shù)與課程整合的研究課題，創(chuàng)造性地利用“交互式希沃白板”引導學生進行習作自評、互評的實踐，成功將現(xiàn)有技術(shù)平臺與教學批改相結(jié)合，走出了教師單一評改的模式，把學生放到了主體地位。

“王老師，你介紹的交互式電子白板太好用了，海量資料供我們參考選擇，學生還能通過它完成互動，他們學語文比之前有興趣多了。”這是她首次展示“交互式希沃白板”后同事們的評價。

“交互式希沃白板”同樣深獲學生們的喜愛。課上，學生們積極主動、思維活躍；課后，學生們還利用“希沃白板APP”進行自學，主動性顯著提升。

“孩子學習語文很快樂，成績提升明顯。”學生的變化，家長同樣看在眼中。

當遇到高考改革、深化課程改革時，王烈梅堅持把課堂作為科研的陣地，積極投身到課改和課題研究中，踐行著“課堂”即科研，科研即“課堂”的理念。

她的成果遠不止這些。優(yōu)質(zhì)課《我的小伙伴》獲《2018全國教育優(yōu)秀教學錄像課例》三等獎，《科普文的閱讀方法》在“中國好教育”荊楚聯(lián)盟湖北省第八屆“同課異構(gòu)”省冠軍賽中獲特等獎；教學案例《威尼斯小艇》獲得省級三等獎；論文《策略執(zhí)教，讓寫字教學更有效》獲市一等獎……

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。在王烈梅看來，只有團隊水平能力提升了，才能讓學生們共享優(yōu)質(zhì)教育。因此，對于其他青年教師，她總是毫無保留地分享自己的經(jīng)驗體會，知無不言言無不盡。

同事張老師要參加市優(yōu)質(zhì)課競賽，特向王烈梅“取經(jīng)”。她利用自己的休息時間幫助對方“磨課”，每聽一次，她都會真誠地給建議、想點子、出新招，經(jīng)過數(shù)十次打磨，最終張老師獲市級一等獎。

“興趣是最好的老師，堅持是最好的見證?！蓖趿颐飞钪獙W習是終身的事，堅持把營造“書香班級”作為教學目標之一，全面培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣。

她堅持每周一的“讀書日”活動，利用語文課前“黃金3分鐘”帶著學生們或朗讀、或背誦、或分享作文素材。同時，她還一直堅持開放班級圖書角，并帶頭捐出自己珍藏的書籍，和學生們共讀。如今，班里流動的書籍達200多本。

聽，“愿我們以夢為馬，不負韶華！”這是學生慷慨激昂的演講；看，“心若沒有方向，到哪里都是流浪！”這是學生內(nèi)涵豐富的讀書筆記；來，“我今天給大家朗讀的是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段話?！边@是學生自信滿滿的分享。

紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開……九年的教學教育生涯，她就如同一枝雪中綻放的紅梅，堅定地站在學校的講臺上，在通羊河畔履行著青春的諾言，播撒著愛的種子，用梅花的清香浸潤著一中校園內(nèi)的朵朵蓓蕾。

本報記者　焦姣