咸寧網(wǎng)訊　記者胡慧娟報(bào)道：作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，一名優(yōu)秀的管理者，陳必紅同志始終兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公，做學(xué)習(xí)、勤奮、自律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓伯a(chǎn)黨人。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終工作在學(xué)校管理、建設(shè)一線，熱愛學(xué)生，關(guān)心同志，工作中勇于開拓創(chuàng)新，努力發(fā)揮先鋒模范作用。工作中肯動(dòng)腦、能吃苦，深得領(lǐng)導(dǎo)與同行的肯定、學(xué)生與家長(zhǎng)的喜愛，他個(gè)人也榮獲各級(jí)“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀教練”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)”、“優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。

一、熱愛教育求真務(wù)實(shí)

陳必紅老師把教育當(dāng)成一份事業(yè)來(lái)做，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做著每一件事。

1、促習(xí)慣，幫孩子打下良好成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

陳必紅擔(dān)任過(guò)班主任十九年，深深知道，改掉一個(gè)壞習(xí)慣要比培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣難得多，所以總大力去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

班上有個(gè)男孩很喜歡隨地吐痰，他“雙管齊下”，一邊“改掉”，一邊“養(yǎng)成”。一次，他又當(dāng)著陳必紅的面控制不住自己了。令他意想不到的是，老師只是笑著說(shuō)了一句：“如果實(shí)在忍不住，吐完后就擦干凈吧！”說(shuō)著便拿出紙巾，彎下腰來(lái)，將地面上的污物擦掉。男孩頓時(shí)面紅耳赤，從此下定決心約束自己，改掉了這個(gè)陋習(xí)。

不嫌棄、不放棄，憑著這份執(zhí)著，陳必紅一點(diǎn)點(diǎn)地改變著“流動(dòng)的花朵”們，讓他們打下良好的成長(zhǎng)根基。

2、立創(chuàng)意，營(yíng)造溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)校規(guī)模小，但每學(xué)期伊始，陳必紅都要將教室精心布置一番：一期嶄新的黑板報(bào)、一個(gè)漂亮的展臺(tái)、一個(gè)充滿新意的評(píng)比欄，還有不同種類、色彩繽紛的學(xué)習(xí)樂園……本來(lái)簡(jiǎn)單無(wú)奇的教室，經(jīng)過(guò)巧手打扮，神奇地變成了一個(gè)讓孩子們無(wú)限向往的“溫馨家園”！

陳必紅就像一個(gè)魔術(shù)師，能在班級(jí)文化建設(shè)中不斷變出新花樣，想出新點(diǎn)子。其實(shí)，正是陳必紅時(shí)時(shí)刻刻把班級(jí)、把學(xué)生放在心坎里，他才能擁有那么多為孩子所喜愛、令孩子雀躍的創(chuàng)意。

3、樹榜樣，讓孩子感受真實(shí)的學(xué)習(xí)。

許多學(xué)生家長(zhǎng)是外來(lái)務(wù)工者，他們?cè)绯鐾須w忙碌生計(jì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況不太重視。陳老師急在心頭，一面通過(guò)家訪、電話等各種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，一面身體力行：聽課、聽報(bào)告、上公開課、勤奮參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)……還發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，共同建立了“班級(jí)圖書庫(kù)”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)親子閱讀、讀好書，與孩子們一同品讀書中的馨香。學(xué)生們對(duì)閱讀、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并逐漸形成習(xí)慣。

二、課堂內(nèi)外熾愛滿盈

1、激發(fā)求知熱情。

每學(xué)期，陳必紅將大量的課余時(shí)間放在資料的收集課件制作上。課堂上，學(xué)生不用乘坐任何交通工具，便可以“觀摩”到氣勢(shì)雄壯的天安門升旗儀式；不用參觀美術(shù)展覽，就能夠“欣賞”到徐悲鴻大師的經(jīng)典之作；更不用出門遠(yuǎn)游，便已能“領(lǐng)略”江南水鄉(xiāng)的秀美……

在教學(xué)中不服輸?shù)木?，不盡提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，更讓這些“流動(dòng)的花朵”也同樣能享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，激發(fā)了他們求知的熱情！陳必紅榮獲區(qū)“優(yōu)秀學(xué)科教師”稱號(hào)。

2、用真誠(chéng)溫暖稚嫩的心靈。

沒有高高在上，每學(xué)期陳老師通過(guò)電話、短信和到家進(jìn)行了家訪。他和學(xué)生的爸爸媽媽拉著家常，了解孩子的情況和想法。學(xué)生見他去了，都很高興，把老師當(dāng)成了最密切的朋友，與他們一起分享美好的回憶，一起感受老師帶來(lái)的和諧甜蜜。四（6）班李偉奇同學(xué)經(jīng)常厭學(xué)，于是多次登門，詳細(xì)了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景。采取較為溫和妥善的方式幫助李偉奇同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，矯正行為偏差。另一學(xué)生鄭依婷同學(xué)，偶爾說(shuō)謊、貪玩，成績(jī)急劇下降，她父母殘疾，她常年與奶奶一起生活，陳老師從幫扶解決生活困難入手，給予情感慰藉，逐步幫助該生走出家庭氛圍陰影，樹立生活信心。還有王青青同學(xué)平時(shí)在校難以與人溝通。通過(guò)家訪了解到她單親的情況。于是，陳老師經(jīng)常利用課余時(shí)間，從心理親近她、鼓勵(lì)她與別人多交流，上課還能發(fā)言了，他的媽媽感到喜出望外，簡(jiǎn)直不敢相信這是真的！張瑜程是最叫老師頭痛的學(xué)生，常不完成作業(yè)，還愛玩游戲，經(jīng)常遲到，陳老師屢次電話聯(lián)系家長(zhǎng)，想請(qǐng)家長(zhǎng)配合，但是這位家長(zhǎng)每次都不露面，總是說(shuō)為了生計(jì)在勞碌奔波。有幾次家長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到陳老師來(lái)了，卻早早地躲開。面對(duì)家長(zhǎng)的這種態(tài)度，陳老師沒有退縮，二十余次反復(fù)的聯(lián)系，終于感動(dòng)了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，說(shuō)實(shí)話，我的孩子成績(jī)不好，很調(diào)皮。很多老師都不愿意教，只有您，這么熱心的教他，這么不厭其煩地和我們溝通。真是令我非常感動(dòng)，謝謝您了”。

3、開啟緊閉的心門。

不少學(xué)生平時(shí)連與父母都少有交談，因而缺乏與他人溝通的膽量與方式，在學(xué)校也很少主動(dòng)與老師交流?？吹竭@種狀況，陳必紅趕忙請(qǐng)家人制作了一個(gè)小房子信箱，并在炎熱的暑期里親手裝扮，還給小房子起了個(gè)好聽的名字“成長(zhǎng)小屋”。當(dāng)同學(xué)們看到小巧精致的“成長(zhǎng)小屋”，都紛紛睜大了明亮的小眼睛，一下子就喜歡上了這個(gè)能用來(lái)與老師“談話”的小房子。

一天，陳必紅在“小屋”中發(fā)現(xiàn)了這樣一張字條：我以為來(lái)到這里，就不會(huì)再挨打，可還是會(huì)有人打我。陳必紅很快明白了，這是剛從廣東轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的吳偉軒所寫。他不禁暗暗自責(zé)：開學(xué)快一個(gè)月了，自己怎么就沒發(fā)現(xiàn)孩子的異常情緒呢？陳必紅迅速對(duì)他進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，并以幾個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的插班生為主角，在班上開展了一次《好伙伴，拉起手》的主題班會(huì)，不露痕跡地解除了吳偉軒的苦惱，使新同學(xué)愉快地融入了班級(jí)，喜歡上了新的校園生活。

許多學(xué)生通過(guò)這種可以“不露臉”的方式與陳必紅坦誠(chéng)地交流著，他們傾訴著自己的煩惱，也流露出由衷的謝意！“成長(zhǎng)小屋”就像是一把奇妙的金鑰匙，打開了孩子們一扇扇羞于表達(dá)的心門！

三、堅(jiān)守初心?春花愈麗

茁壯每一棵苗，艷麗每一朵花，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。平凡的陳老師就這樣年復(fù)一年，懷著一份美好希望，為孩子們播種信念理想，讓孩子們”親其師，信其道，學(xué)其理，如汩汩清泉，在平凡的崗位上，默默地流淌出生命中的最美……他說(shuō)：我想生活中所有的困難和疲憊都是讓我們能更深刻地體會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的那份滿滿幸福感，咬咬牙堅(jiān)持前進(jìn)，當(dāng)你再回頭看走過(guò)的每一步、每一段路程，你會(huì)驚喜發(fā)現(xiàn)這就是收獲，這就是成長(zhǎng)。只有堅(jiān)守杏壇，才得護(hù)艷春花。