近日，在學(xué)校803班聽了一節(jié)倪丹老師《珍愛生命，溫暖前行》的思政課。這是市社科聯(lián)組織的以《播灑社科之光，打開心靈之窗》為主題的一次特色教育活動，充分發(fā)揮了哲學(xué)社會科學(xué)“認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、思政育人、服務(wù)社會”的重要作用。有效促進廣大青少年學(xué)生思想素質(zhì)、心理素養(yǎng)等方面全面提升，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，助力培養(yǎng)身心全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

我把這個任務(wù)交給了倪丹老師，她欣然接受，經(jīng)過十余天的準(zhǔn)備，今天試講，我榮幸被邀請參與聽評課。倪丹老師從欣賞生命之美、認識生命之脆、珍惜生命之光三個方面建構(gòu)這節(jié)課的主框架。從生命開始，到享受生命之美，完整呈現(xiàn)了生命的價值。

認識倪丹老師是10年前的事了，我在雙溪教育總支工作，她剛分配到擔(dān)山中學(xué)，一直不了解她。真正面對面交流還是我來高新外校，她擔(dān)任九年級班主任，聽她的工作匯報，看她的班級管理，感覺她不錯，工作很踏實，管理班級有創(chuàng)意。經(jīng)常加班到深夜，小小的個子，好像永遠有使不完的力量。為了九年級的工作，她推遲了一年的婚期。今年給她布置了一個特殊的任務(wù)，就是把自己嫁出去，好在她高質(zhì)量完成了這個任務(wù)。她對學(xué)校的工作從不推諉和懈怠。作為黨員，她能從大局考慮，正確處理“大我”和“小我”的關(guān)系。

今天最讓我感動的是，她把一個師者對工作的投入和付出，在課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致。她講到動情處，潸然淚下，全班同學(xué)鴉雀無聲，完全被她感染到了，聽課的老師也被震撼到了。她把自己完全沉浸在課堂教學(xué)的情境中，這是要付出多少啊！這是多么地投入??！這才是教育的高境界，讓身教代替言傳，讓看得見的教育代替聽得見的教育。學(xué)生從他身上學(xué)到了善良和愛，學(xué)會了尊重，體會到了生命的美好。

學(xué)生的品德是養(yǎng)成的，內(nèi)化于心，外化于行。教育的真正目的是培養(yǎng)理想的人格，理想人格的品質(zhì)是生命、珍重、愛心、奉獻。作為教育者，不能通過熱衷于灌輸自以為正確的信念去教育孩子，而忽視和犧牲孩子的未來。學(xué)校培養(yǎng)出來的人應(yīng)該精致優(yōu)雅、精力充沛、堅韌不拔、身強力壯、信念堅定、胸懷天下。我們不能培養(yǎng)一個身心不健康者；不能培養(yǎng)一個扛不起槍打不了仗的逃兵；不能培養(yǎng)一個不熱愛生命不能享受生活美好的人。要激發(fā)善行，贊美他人，遏止貪婪。教育在于培養(yǎng)天性，而不是壓抑天性。特別是小學(xué)教育，尊重孩子的天性，釋放孩子的天性，遵循孩子成長的規(guī)律，提供可以引導(dǎo)他有效發(fā)揮天性的技能。扼殺孩子的天性，無異于把孩子變成無思維的機器，變成了現(xiàn)實生活的奴隸。他的一生就像一具地球上的無思維的生物，永遠也創(chuàng)造不了人類美好的天堂。

樹立正確的人生觀，激發(fā)孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，是從小學(xué)一年級就要開始做的事。這比讓孩子多背一首古詩、多做一道數(shù)學(xué)題重要得多。老師們不能通過刷題來提高學(xué)生的成績，要通過提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)布置，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生輕松獲取知識。為學(xué)生提供選擇性課程、活動和閱讀，不讓任何一個學(xué)生的興趣特長和潛質(zhì)被埋沒。要創(chuàng)造更多條件讓他們不斷地發(fā)揚光大。

或許一個老師終其一生也走不出三尺講臺。但若給學(xué)生插上夢想的翅膀，孩子們丈量世界的腳步，就是老師最大的告慰。

咸寧高新外國語學(xué)校　陳榮勝