探討教育理論，領悟教研方法，交流讀書心得，思考現(xiàn)實問題。在不斷的思想碰撞中，我有了頓悟：其實我們一直在路上，一直在成長的路上，一直走在成為名師的路上！

首先伴著我們而行的是我們對師德的認知。《說文解字》對教育的詮釋：“教，上所施，下所效也。育，養(yǎng)子使作善也。”按這一含義，知識與技能的傳授和能力的培養(yǎng)，只有包含善的意圖和有道德價值的內(nèi)容，才配稱“教育”，教育就是通過道德上可以接受的方式以有價值的內(nèi)容影響學生的活動，不存在無任何道德意義的教育，師德是教師的最高學歷，教育是有德行的人從事的道德活動。

一路上陪伴我們的還有自信。自信來自于名師們的多年積累，名師們在多年的課堂教學中遇到了各種各樣的問題，對這些問題的認識和解決，給我們留下了經(jīng)驗和教訓，也給我們留下了智慧和財富，這些智慧和經(jīng)驗充實著我們的心靈，讓我們散發(fā)著自信的魅力。

陪伴我們前行的還有勤奮和付出。成尚榮先生建議成長的根本途徑是閱讀?！皬膩韺W問欺富貴，好文章在孤燈下?！蔽錆h大學教育學院程斯輝教授說：“人類有三能，體能、智能、技能。不鍛煉無體能，不閱讀無智能，不實踐無技能。”閱讀已經(jīng)成為名師們成長的共同途徑。

行走在成長為名師的道路上，我們不能沒有追求。名師應該每年拿出一份地平線報告，把穿越地平線作為自己的癡心追求。為了實現(xiàn)教育目標，“眾里尋她千百度，燈火闌珊覓佳人”，不斷尋覓，不斷追求，追求卓越，追求創(chuàng)新，永遠不停下自己的腳步。

在成長為名師的路上，我們還要有行之有效的方法，名師工作室工作交流，名師專業(yè)成長的經(jīng)歷分享，專家們的悉心傳道和策略指引，這些教學實踐最鮮活的學習渠道，定會讓我們的教育教學實踐事半功倍，突破成長的瓶頸。

行百里者半九十，致勝利者積跬步。我們走在成長的路上，經(jīng)歷春耕夏種，一定能迎來收獲的季節(jié)。

咸寧市教育科學研究院　汪洋