2024年2月5日，中共中央發(fā)布了《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）?！稐l例》指出，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中的一件十分重要的工作?！稐l例》要求“抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育工作”，“用好學(xué)校思想政治理論課渠道，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)黨史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮黨史立德樹(shù)人的重要作用?！边@要求思想政治理論課教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將教學(xué)內(nèi)容與咸寧市豐富的紅色資源有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮黨史立德樹(shù)人的重要作用。

一是要建強(qiáng)思政課主陣地，教育引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史，學(xué)習(xí)黨在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史。

咸寧市地理位置處于湘鄂贛三省交界區(qū)域，有豐富而深厚的紅色文化資源。我們要善于運(yùn)用咸寧市豐富的紅色資源進(jìn)一步加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)際效果。新民主主義革命時(shí)期，在鄂南大地上發(fā)生了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)汀泗橋戰(zhàn)役、鄂南秋收暴動(dòng)等重大歷史事件，還誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一批縣級(jí)紅色政權(quán)——通城縣勞農(nóng)政府通城勞農(nóng)政權(quán)、通山縣工農(nóng)政府委員會(huì)；留下了彭德懷、羅榮桓等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的戰(zhàn)斗足跡；走出了錢亦石、何功偉、錢瑛等一批革命家；還流傳著黃菊媽送三子二女干革命、全部光榮犧牲的感人故事。新中國(guó)成立以來(lái)，在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，錢瑛、聶洪鈞等咸寧籍革命家擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為國(guó)家建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)；抗美援朝期間，涌現(xiàn)了以咸寧通城籍特等功臣趙壁為代表的英模群體；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，咸寧市所轄各縣市區(qū)取得了顯著建設(shè)成就，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新中國(guó)成立以來(lái)的各個(gè)歷史時(shí)期，鄂南大地還涌現(xiàn)了李振周、唐光友、李伯照等優(yōu)秀黨員干部和時(shí)代楷模。這些豐富的紅色資源是咸寧人民的寶貴精神財(cái)富，也是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育工作的鮮活素材。

青少年學(xué)生缺乏對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期重大歷史事件的親身經(jīng)歷，為了增進(jìn)他們對(duì)這些紅色資源的認(rèn)識(shí)度，在思政課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與他們身邊的人和事結(jié)合起來(lái)。比如在講授“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合省、市黨代會(huì)精神，結(jié)合武漢都市圈自然生態(tài)公園城市建設(shè)的成就；在“道德與法治”課教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合新時(shí)代的道德模范、咸寧好人的故事，使咸寧紅色資源得到更加鮮活的展示。在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)過(guò)程中，可以用北伐戰(zhàn)爭(zhēng)汀泗橋戰(zhàn)役的故事幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并進(jìn)一步理解舊民主主義革命向新民主主義革命發(fā)展的必然性；通過(guò)錢瑛、何功偉、聶洪鈞等咸寧籍革命先輩的生平故事，可以讓學(xué)生對(duì)新民主主義革命取得勝利的“三大法寶”有更加深刻的理解；在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，各個(gè)歷史時(shí)期涌現(xiàn)的咸寧本地的英模故事，必然會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣有助于加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，教育引導(dǎo)他們?nèi)嫦到y(tǒng)學(xué)習(xí)黨的歷史，形成正確的黨史觀。這是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。

二是要對(duì)本地紅色資源深入挖掘、適當(dāng)拓展，使之與思政課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

將本地紅色資源與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，進(jìn)一步提高思政課的針對(duì)性，這既是思政課教師業(yè)務(wù)能力的體現(xiàn)，更是學(xué)史明理的內(nèi)在要求。比如，北伐汀泗橋戰(zhàn)役紀(jì)念館和何功偉烈士故居是兩處重要的紅色教育場(chǎng)所，在思政課教學(xué)內(nèi)容中分別涉及到第一次和第二次“國(guó)共合作”的相關(guān)知識(shí)。很多學(xué)生參觀了北伐汀泗橋戰(zhàn)役紀(jì)念館后，對(duì)英勇善戰(zhàn)的葉挺獨(dú)立團(tuán)印象深刻，對(duì)葉挺將軍的生平事跡產(chǎn)生濃厚興趣。咸寧本地的青少年學(xué)生對(duì)咸寧籍的何功偉烈士的生平事跡也很關(guān)注。何功偉于1941年1月被國(guó)民黨當(dāng)局逮捕，同年11月被殺害，許多學(xué)生不理解為什么國(guó)民黨當(dāng)局要在國(guó)共合作時(shí)期秘密殺害中國(guó)共產(chǎn)黨的高級(jí)干部？葉挺和何功偉二者的生平?jīng)]有太多交集，但二者的事跡都是咸寧市紅色資源中的重要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)課堂上的書(shū)本知識(shí)對(duì)“皖南事變”有一定了解，會(huì)認(rèn)識(shí)到國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、真心反共的面目。何功偉烈士在“國(guó)共合作”期間被國(guó)民黨反動(dòng)派當(dāng)局殺害正好有力地揭露了國(guó)民黨的真實(shí)面目；在“皖南事變”中被國(guó)民黨軍扣押的新四軍軍長(zhǎng)就是當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫的“葉挺獨(dú)立團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)葉挺。這些黨史故事通過(guò)第一次和第二次“國(guó)共合作”的相關(guān)線索而銜接起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨在大革命時(shí)期、土地革命時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，并清醒地認(rèn)識(shí)到國(guó)民黨反動(dòng)派的本質(zhì)。對(duì)本地紅色資源的挖掘和拓展可以使書(shū)本知識(shí)更加鮮活，使學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨“為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興”的不變初心有更加深刻的理解，有利于學(xué)生全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史，形成正確的黨史觀。

三是要推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，增強(qiáng)青少年黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮黨史立德樹(shù)人的重要作用。

2023年5月，咸寧市大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)正式啟動(dòng)，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)隨后成立。在教指委的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和統(tǒng)一指揮下，各學(xué)段思政課教師積極參與到集體備課、金課打磨的活動(dòng)之中。第一期“金課”的主題是“青年楷模何功偉”，不同學(xué)段的思政課教師根據(jù)各自學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。湖北科技學(xué)院組織學(xué)生排演了短話劇“最后一級(jí)臺(tái)階”，再現(xiàn)了何功偉烈士視死如歸的大無(wú)畏革命氣概，在校園內(nèi)引起強(qiáng)烈反響。2023年12月，由教指委統(tǒng)一策劃、湖北科技學(xué)院牽頭打造的咸寧市大中小學(xué)思政課一體化展示課程被評(píng)為湖北省大中小學(xué)思政課一體化共同體一等獎(jiǎng)。

按照《條例》要求抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育工作，對(duì)全體思想政治教育工作者提出了更高要求。我們要用好學(xué)校思想政治理論課渠道，建強(qiáng)思政課主陣地；要對(duì)本地紅色資源深入挖掘、適當(dāng)拓展，使之與思政課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；要積極推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)開(kāi)展黨史教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀，充分發(fā)揮黨史立德樹(shù)人的重要作用。

（陳明吾?作者單位：湖北科技學(xué)院）