咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　馬麗　通訊員　馮東山

楠竹之鄉(xiāng)，一到春日便竹筍遍野，筍衣一層層地剝落，廢棄林間。赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)華舟校區(qū)手工坊，將它們收集起來(lái)，用于作畫(huà)，創(chuàng)作出一幅幅精美的筍衣畫(huà)。

去年，該工作坊參加湖北省黃鶴美育節(jié)藝術(shù)實(shí)踐工作坊展出，榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。今年，在全市第十一屆美育節(jié)活動(dòng)中，榮獲藝術(shù)實(shí)踐工作坊一等獎(jiǎng)。

挖掘筍衣魅力為美育添色彩

13日下午，走進(jìn)赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)華舟校區(qū)筍衣手工坊，《清明上河圖》《草船借箭》《羊樓洞古街》《重巒疊峰》等一幅幅美妙絕倫的筍衣畫(huà)掛滿墻壁、擺滿工作臺(tái)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這些筍衣畫(huà)似金箔拼貼而成，在陽(yáng)光的折射下呈現(xiàn)出金屬般的光澤；走近一看，又似精致的刺繡，絲絲紋理清晰。畫(huà)中人物神態(tài)惟妙惟肖、山水景觀古樸雅致，令人嘆為觀止。

美術(shù)老師萬(wàn)小平正帶著學(xué)生，聚精會(huì)神地修理著筍衣。只見(jiàn)，他們用小刻刀靈巧地依照筍衣的紋理刻畫(huà)著，小心地剪切開(kāi)，再嫻熟地貼在一旁的貼在畫(huà)板上。

赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)建軍介紹，咸寧是有名的“楠竹之鄉(xiāng)”，人們鐘情竹材、青睞竹筍，竹梢竹葉也被利用，而筍衣卻少有人問(wèn)津。

據(jù)資料顯示，筍衣曾被用來(lái)做鞋。唐代時(shí)，筍衣鞋被詩(shī)詞墨客當(dāng)作饋贈(zèng)品。宋代時(shí)，筍鞋很盛行，僧人對(duì)筍鞋更是情有獨(dú)鐘。早年，赤壁也有以筍衣做鞋的傳統(tǒng)。但總體而言，人們對(duì)筍衣的利用和贊美有一定的局限性。

何不開(kāi)展筍衣藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作，秉承竹文化傳統(tǒng)，挖掘筍衣的藝術(shù)魅力，為生活和美術(shù)教育教學(xué)增添色彩？赤壁實(shí)驗(yàn)中學(xué)前任校長(zhǎng)余先德產(chǎn)生這一想法。

2015年春，該校開(kāi)始《筍衣藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作》課題的研究與實(shí)踐，一方面彌補(bǔ)竹文化此項(xiàng)的不足，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

編寫(xiě)校本課程，榮獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)

當(dāng)日，在筍衣手工坊，錢(qián)建軍遞給記者一本教材——《筍衣藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作》。

翻開(kāi)校本教材，總共有十三課，如《奇妙的筍衣》《筍衣剪貼畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作》《筍衣剪貼連環(huán)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作》……每一課都包括導(dǎo)學(xué)、表現(xiàn)形式、制作方法與步驟、制作提示等等，圖文并茂，生動(dòng)有趣。

錢(qián)建軍介紹，這是課題研究與實(shí)踐的成果之一，它包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及課題組老師的心血和汗水。

《筍衣藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作》課題敲定后，該校組織20余名骨干老師進(jìn)課題組，聘請(qǐng)了課題組專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，還特聘本土筍衣藝術(shù)品專(zhuān)家余炳生擔(dān)任指導(dǎo)老師。

校本教材的設(shè)計(jì)依據(jù)國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)?；疽笠皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)（基礎(chǔ)、興趣、能力）做到“以學(xué)定案”，二是學(xué)習(xí)學(xué)情關(guān)（情緒、意向、障礙）做到“以情定案”。

編寫(xiě)過(guò)程體現(xiàn)“提前備課，輪流主課，集體研討，優(yōu)化教案，師生共用”原則，在進(jìn)行備課組集體研討時(shí)，以主備教師為中心發(fā)言人，主備教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)要求，對(duì)自己編寫(xiě)的教學(xué)案加以闡述，教師進(jìn)行討論，生成教學(xué)案。

經(jīng)過(guò)三年多的努力，校本教材終于完成。師生共同創(chuàng)造出了一批有珍藏價(jià)值的獲獎(jiǎng)作品，如《毛澤東素描》在湖北省黃鶴美育節(jié)藝術(shù)實(shí)踐工作坊中，榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；《筍衣書(shū)畫(huà)》在全市第十一屆美育節(jié)活動(dòng)中，榮獲藝術(shù)實(shí)踐工作坊一等獎(jiǎng)……

廢物華麗轉(zhuǎn)身，學(xué)生樂(lè)在其中

2018年，響應(yīng)赤壁市教育局名校托管薄弱學(xué)校，赤壁實(shí)驗(yàn)中學(xué)托管華舟學(xué)校，實(shí)行“一校兩區(qū)”。校區(qū)命名為赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)華舟校區(qū)，定位為寄宿制學(xué)校。

一所學(xué)校，除了分?jǐn)?shù)，還要有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，只有這樣，才能潤(rùn)澤青春少年，幫他們變成“最好的樣子”。因此，華舟校區(qū)成立“筍衣藝術(shù)實(shí)踐工作坊”，每周兩節(jié)美術(shù)課，另外周日下午專(zhuān)門(mén)給寄宿班孩子上課。

“筍衣藝術(shù)實(shí)踐工作坊”是在國(guó)家頒布的美術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下，和本土、學(xué)校實(shí)際相契合的一個(gè)拓展和延伸，一年多來(lái)深受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。

八年級(jí)學(xué)生余錦雯是《毛澤東素描》的參與者之一。她說(shuō)，用筍衣創(chuàng)作，樂(lè)趣很多，不僅讓她變得耐心、細(xì)心，還增強(qiáng)了她的想象力。

八年級(jí)學(xué)生李涵說(shuō)，筍衣畫(huà)對(duì)細(xì)節(jié)要求很?chē)?yán)格，稍不留意就會(huì)失敗，他們必須靜下心，慢慢雕琢。同時(shí)，筍衣畫(huà)對(duì)顏色搭配、明暗關(guān)系也有要求，一年來(lái)，她這方面能力得以大大提升。

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們用鄉(xiāng)間廢棄的筍衣創(chuàng)作出了無(wú)數(shù)精美作品，有鄉(xiāng)村風(fēng)貌、生活場(chǎng)景、風(fēng)土人情，也有動(dòng)物、人物、鞋帽、包包。學(xué)生們樂(lè)在其中，筍衣藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作也逐漸成為了學(xué)校一張亮眼的名片。