小聶與小靳是天生一對(duì)，小聶是一名教師，小靳是一名醫(yī)生。他倆有時(shí)相敬如賓，有時(shí)相敬如冰。

　　這不，前天，小聶想買(mǎi)一款車(chē)，上汽大眾朗行1.4T舒適版。小靳打心底不樂(lè)意，自從小聶表現(xiàn)出班主任對(duì)淘氣學(xué)生的不快，兩人己經(jīng)36小時(shí)保持冷戰(zhàn)了。

　　還是小靳堅(jiān)持不住，主動(dòng)投降，“你是我的天使，我得天天供你使喚。今天，我陪你去看朗行吧”。

　　小聶一改往日的磨磨唧唧，梳妝打扮僅用兩分鐘，挽著小靳的手直奔4S店，興高采烈地開(kāi)回新車(chē)。

　　有一天，小靳不小心惹惱了小聶，小聶欲予嚴(yán)懲，玩起了“梅超風(fēng)”的九陰白骨爪。小靳節(jié)節(jié)敗退，眼看就會(huì)面臨破相的危險(xiǎn)。

　　情急之下，小靳不得不用上了降龍十八掌，穩(wěn)健地抓住了小聶的玉手。小聶怒氣沖沖地用武漢方言說(shuō)：“你抓我的手搞么什唦？還不放手？”

　　小靳嘻皮笑臉地用標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)她說(shuō)：“執(zhí)子之手，與子偕老?！背么藱C(jī)會(huì)，把小聶擁入懷中。

　　在家，小聶招招制老公，屢戰(zhàn)屢勝；在校，小聶也是巾幗不讓須眉。她教書(shū)兢兢業(yè)業(yè)，多次獲得模范班主任等榮譽(yù)。

　　剛結(jié)婚那會(huì)，小靳擔(dān)心小聶難以掌控課堂，一搞就跑到教室旁邊“聽(tīng)課”。

　　為什么呢？因?yàn)樾÷檪€(gè)子不高，有不少學(xué)生比聶老師高。小聶說(shuō)，拿破侖那么矮，照樣當(dāng)法國(guó)總統(tǒng)；我個(gè)子小，不影響當(dāng)個(gè)孩子王吧。

　　果不其然，據(jù)小靳那個(gè)念初二的侄子靳冬反映，小聶的學(xué)生可喜歡她啦，她上課很風(fēng)趣，經(jīng)常用學(xué)生的名字造句，有時(shí)還模仿學(xué)生在家不聽(tīng)家長(zhǎng)勸告的場(chǎng)景。課堂氣氛活躍，同學(xué)們注意力相當(dāng)集中。

　　小聶是語(yǔ)文老師，每天晚上，小聶都要用手機(jī)接聽(tīng)孩子背誦課文?？蓜e小看這一招，這是聶老師發(fā)明的孩子、家長(zhǎng)、老師三方HAPPY-LEARNING合作機(jī)制。

　　因?yàn)楹⒆颖仨氂眉议L(zhǎng)的手機(jī)和老師通話，家長(zhǎng)就必須和孩子在一起，有利于孩子深度體驗(yàn)家庭溫情。

　　孩子在家長(zhǎng)監(jiān)督之下，不可能縱容孩子變背書(shū)為讀書(shū)，防止了孩子舞弊，有利于家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)人義務(wù)。

　　背誦中，老師和孩子一對(duì)一互動(dòng)；背誦完畢，老師與家長(zhǎng)個(gè)別交流；從而進(jìn)一步融洽了三方關(guān)系，形成了學(xué)校教育和家庭教育的合力。

　　小聶老師還有很多招數(shù)，得保護(hù)她的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，恕不一一廣而告之啦?。ㄗ髡撸簞Ρ?/span>