咸寧日報全媒體記者 王恬

讀書，一件本來很好的事情，現(xiàn)在卻讓很多家長感到彷徨、無奈甚至擔(dān)心。

近日，記者走訪我市兒童圖書市場，發(fā)現(xiàn)兒童讀物種類不多，不少青少年讀物良莠不齊。

如何引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的讀書興趣?記者進(jìn)行了采訪。

A 兒童讀物有待豐富

六一兒童節(jié)臨近，5月24日，咸安區(qū)新華書店內(nèi)，一些市民帶著孩子在書店選書、看書。

卡片書、故事書、古詩詞……在兒童讀物區(qū)內(nèi)，各種版本和包裝的兒童讀物讓人眼花繚亂。乍看之下，內(nèi)容豐富，可選性非常大，但若細(xì)分，對于部分年齡段的孩子來說，要選一本好的讀物又顯得有點(diǎn)困難。

市民朱琴就面臨著這樣的尷尬局面。沿書店逛了一圈的她，最后卻兩手空空?！拔液⒆觾蓺q了，想進(jìn)行早期啟蒙教育，可是選來選去，不知道選什么?！敝烨僬f，得知其寶寶年齡后，書店店員最初建議買卡片式讀物，內(nèi)容涉及顏色、數(shù)字、拼音、蔬菜、水果等基本認(rèn)知，后又推薦了安徒生童話等插畫式的故事書。

然而，在朱琴看來，店員所推薦的讀物前者過于生硬簡單，后者普遍故事較長，又以文字為主，即便配有插圖，插圖卻不生動，對于兩歲的孩子而言，也不是很合適。

“我感覺咸寧書店里的低齡段兒童讀物還是少了點(diǎn)?！敝烨僭犈笥阎v，有一種被稱為“會蹦會跳、耐看耐玩”的立體書，可以刺激天性好奇的孩子主動用眼去鑒賞，用手去操作，用大腦去思考探索。而且，立體書的內(nèi)容也比較豐富，從動物、植物等基本認(rèn)知到故事、科學(xué)奧秘都有。“可惜，我在咸安沒看到有賣”。

B 青少年讀物良莠不齊

《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》……中國的傳統(tǒng)名著在我市各大書店均有上架。然而，記者采訪中發(fā)現(xiàn)，這類叢書的書架前鮮見青少年閱讀的影子。與之相反，在青春小說、漫畫等圖書片區(qū)，不少學(xué)生卻席地而坐，看得聚精會神。

在十六潭路香城書房內(nèi)，一位學(xué)生正在借閱臺辦理借書手續(xù)，他手里拿著一本《盜夢筆記》。這名學(xué)生告訴記者，像《盜夢筆記》《吸血鬼日記》這類的懸疑魔幻書籍現(xiàn)在最受學(xué)校男生喜愛，而像《盛夏的幸福時光》等涉及青少年情感話題的小說則比較受女生喜歡。

香城書房工作人員說，從開館到現(xiàn)在，學(xué)生借書一般都是選擇小說的多，學(xué)習(xí)類的書籍翻閱很少。

市民張女士說，自己上初中的孩子愛看小說和漫畫勝過課本，這讓她十分擔(dān)憂。“現(xiàn)在孩子看的書越來越‘成人化’，在一些漫畫里，充斥著格斗、愛情等字眼，惡搞、早戀、暴力等情節(jié)備受孩子們熱捧?！睆埮空f，這類圖書不利于青少年身心健康發(fā)展，卻在學(xué)校附近的書店里大量存在，應(yīng)該引起有關(guān)部門的重視。

C 如何培養(yǎng)孩子良好的讀書興趣?

家長說:激發(fā)孩子求知欲，嚴(yán)把書籍關(guān)

“媽媽，快看，這是劍龍!”在咸安區(qū)尚書名府小區(qū)的長椅上，四歲的小朋友文文抱著一本《恐龍百科全書》，興致盎然地向他媽媽介紹。

文文的媽媽告訴記者，自從去年暑假帶孩子去四川旅游，參觀了恐龍博物館后，孩子就對恐龍產(chǎn)生了很大興趣?；氐较虒帲啻我笕曩I相關(guān)書籍。

“每天沒事就抱著書，指著圖片問你這是什么恐龍?！蔽奈膵寢屨f，現(xiàn)在很多年輕家長望子成龍的心情急切，會不加選擇地買回很多兒童叢書給孩子，但往往孩子并不喜歡。

“其實，最好的方式是激發(fā)孩子的興趣，比如要想讓孩子認(rèn)識蝴蝶、螞蟻等小昆蟲，不妨先帶孩子在現(xiàn)實生活中接觸這些東西，然后再回歸書本。”

市民劉先生是一個10歲孩子的爸爸，在他看來，什么年齡看什么書，成人化的書籍不該讓孩子過早接觸。他說，兒童的心靈很純潔，成人讀本里有太多世俗功利的東西，對孩子身心健康發(fā)展會產(chǎn)生負(fù)面影響。他認(rèn)為，父母是孩子的第一任老師，所以家長應(yīng)該嚴(yán)把書籍關(guān)。而且，家長的閱讀習(xí)慣決定著孩子的閱讀習(xí)慣?！拔蚁嘈?，如果我成天看一些‘肥皂書籍’，孩子會在潛移默化中受影響，以后也不會對有益書籍感興趣?！?/p>

教育工作者說:備好“書庫”，激勵孩子讀好書

“作為教育工作者，自己得不斷讀書，不斷更新自己的‘書庫’，才能推薦學(xué)生讀好書。”咸寧實驗外國語學(xué)校副校長葛建新說，學(xué)校教育的一個重要職責(zé)就是讓孩子養(yǎng)成讀書興趣，讀好書。學(xué)生天真單純，讀什么書、什么是好書需要老師推薦、引導(dǎo)，作為“指路燈”的老師，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能根據(jù)學(xué)生成長的需要，確定課外閱讀讀物。

同時，葛建新認(rèn)為，應(yīng)通過不同方法激勵孩子讀好書?！昂⒆佑袥]有讀書、讀得怎么樣，這需要老師和家長的激勵制度，比如讓孩子們講講讀后感，或者針對所讀讀物，提出問題讓孩子們參與討論，并對良好的表現(xiàn)給予獎勵等，這些都會促進(jìn)孩子不斷追求好書籍?！?/p>

針對部分家長不知道選擇何種讀物的情況，葛建新建議，對于三歲以前的孩子，比較適合用故事繪本來進(jìn)行啟蒙，尤其是一些插圖精美的繪本，內(nèi)容豐富，而且故事短小有趣，語言又充滿童趣?！叭龤q以前的孩子對圖片會比文字更感興趣，這類繪本里的精美圖片往往能吸引他們。”葛建新說，而隨著孩子年齡的增長，可以介入故事、詩詞等文學(xué)作品，孩子上小學(xué)以后，則應(yīng)該引入自然科學(xué)方面的書籍。