閱讀提要

群眾正是從一件件具體的事里看作風(fēng)、看能力、看效果，把小切口找準(zhǔn)了，把實(shí)功夫下足了，就能推動(dòng)主題教育取得大實(shí)效。

“四下基層”蘊(yùn)含著一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的工作方法，實(shí)質(zhì)是向群眾學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第二批主題教育涉及的單位和人員同群眾的聯(lián)系更直接，群眾期待解決的問(wèn)題更具體。用好“四下基層”這個(gè)重要抓手，需要結(jié)合第二批主題教育的特點(diǎn)和要求，注重小切口，以小見(jiàn)大、以小促大。

我們深刻領(lǐng)會(huì)“四下基層”的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)明白，這一重要的工作方法、工作制度，踐行的是為民宗旨，厚植的是為民情懷，彰顯的是為民立場(chǎng)，凝聚著我們黨走好黨的群眾路線的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻啟示。用好“四下基層”這個(gè)重要抓手，既要深入理解“四下基層”的深刻所指，打開(kāi)格局和視野，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題看得更全面一些、更深刻一些，對(duì)具體工作多一些宏觀把握，也要牢牢把握“四下基層”的實(shí)踐要求，從小事做起，從具體事情抓起，致廣大而盡精微。

用“小切口”辦“大實(shí)事”。宣傳黨的路線、方針、政策下基層，切忌大呼隆，不能囫圇吞棗，要身入心至力行，真正“下”到田間地頭、街頭巷尾，多找具體可感的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，要用好用活群眾語(yǔ)言。調(diào)查研究下基層，要去到基層生產(chǎn)生活最前沿，用腳步丈量民情，向深處尋找“活魚”，對(duì)具體問(wèn)題作出具體分析，求解破題之策，防止“草色遙看近卻無(wú)”。信訪接待下基層，要打通聯(lián)系基層、服務(wù)群眾的“最后一公里”，架起黨和群眾的“連心橋”，面對(duì)面傾聽(tīng)、心貼心感受、實(shí)打?qū)嵔鉀Q?，F(xiàn)場(chǎng)辦公下基層，要變“等群眾上門”為“進(jìn)群眾家門”，主動(dòng)前往一線“把脈”，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展集中“會(huì)診”，努力做到馬上就辦，辦就辦好。

讓“小切口”出“大實(shí)效”?；鶎邮马?xiàng)千頭萬(wàn)緒、民生問(wèn)題復(fù)雜多元。我們不能簡(jiǎn)單地把小切口理解為小問(wèn)題，視為避難求易，專挑細(xì)枝末節(jié)、雞毛蒜皮的事情做，而是把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)化、細(xì)化、具體化，找到突破口，把群眾操心事、煩心事、揪心事找準(zhǔn)摸透，讓惠民溫度可感、讓為民服務(wù)可達(dá)。實(shí)踐證明，群眾正是從一件件具體的事里看作風(fēng)、看能力、看效果，把小切口找準(zhǔn)了，把實(shí)功夫下足了，就能推動(dòng)主題教育取得大實(shí)效。

“大事”不謀，很難扛好重責(zé)；“小事”不為，很難積尺寸之功。在第二批主題教育中用好“四下基層”這個(gè)重要抓手，注重小切口，從根本上講，就是用大視野、大擔(dān)當(dāng)托底，用大責(zé)任、大情懷支撐，從大處著眼，從小處著手，件件事情疊加，項(xiàng)項(xiàng)工作累積，次次實(shí)干聚力，腳踏實(shí)地把工作做扎實(shí)、做到位。（作者??湖北日?qǐng)?bào)評(píng)論員）