日子過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我任《學(xué)校與家庭》報(bào)編輯已十個(gè)年頭了。期間，主要擔(dān)任“師者心得”版的編輯，負(fù)責(zé)“個(gè)性空間”版是最近兩三年的事。當(dāng)編輯是個(gè)辛苦活，對視力要求很高的。而我總是戴著600多度的近視眼鏡，最近兩年，視力下降更加明顯，繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)編輯是愈來愈吃力了。

說到當(dāng)編輯的收獲，倒也不少。首先是自己對文字的處理能力提高了。還在師范院校學(xué)習(xí)的時(shí)候，寫作老師就告誡我們，他說文章的最高境界就是文從字順。當(dāng)時(shí)不明白這個(gè)意思。覺得文章嘛，華美是應(yīng)該的，響亮是應(yīng)該的，最好花團(tuán)錦簇一些。后來才明白其實(shí)那些都是花花架子，簡潔明了就不容易了，文從字順那簡直就是語言大師們才能玩的花樣。

鄭板橋有云：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。事實(shí)上，我真的非常崇尚這樣一種境界。不過，簡潔明了應(yīng)該是最為接近文從字順的一條路徑。所以，我自己寫文章力求簡潔明了。投到我這里的每一篇文章，我也盡量用這把尺子去衡量。數(shù)十年來，編輯文章時(shí)，我可能用刪比用改多，用疏通比用潤色多。人家的文章洋洋灑灑多少字，后來到報(bào)紙上只剩下一個(gè)小小豆腐塊。一來二去，我發(fā)現(xiàn)自己的眼光變得“毒”起來。一文在手，合用不合用，大意是什么，有什么問題，怎么去修改，能很快有一個(gè)基本的反應(yīng)。對于文字信息的反應(yīng)和處理更快速，更準(zhǔn)確。對于自己的閱讀鑒賞和寫作能力的提升都有一個(gè)潛移默化的影響。

另外，當(dāng)編輯令我的人際交往的能力提高了。我生性靦腆內(nèi)向，與開朗大方好像隔著很遠(yuǎn)的距離，與人打交道比較費(fèi)勁。但是校報(bào)編輯通常都是要積極地與老師們約稿件，這就倒逼著我去主動(dòng)地與人溝通。早些年，學(xué)校并不是每年都安排大家寫文章。主動(dòng)寫點(diǎn)什么的老師真是少之又少，倒不是大家不能寫，主要是平常教學(xué)工作太忙，雜務(wù)太多，要靜下心來寫點(diǎn)東西真的不容易。

我負(fù)責(zé)的“師者心得”稿源吃緊是個(gè)常態(tài)，記得剛開始的時(shí)候我常常犯愁，這可怎么辦呀，報(bào)紙眼瞅著要開天窗了。等是等不來的，我就主動(dòng)向老師們約稿。我還總結(jié)出約稿三要素，那就是“面廣一些，時(shí)間早一些，次數(shù)多一些”。沒想到這個(gè)方法挺奏效，催來的稿件總能在報(bào)紙刊發(fā)前到位，稿件的質(zhì)量也比較有保證。催稿的另一好處是我覺得自己變得勇敢多了，和別人溝通起來比較順暢，甚至和很多同事都成了好朋友。這還讓我明白了，很多事情不像看上去的那么困難，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力，問題總會(huì)解決的。

還有，實(shí)小師生的正能量催我奮進(jìn)。編輯十年，讀過學(xué)生們用自己稚嫩的筆觸抒寫的成長故事，聆聽生命拔節(jié)的美妙聲響。也拜讀過很多老師們用心血譜寫的育人篇章，文字背后真和美的力量令人動(dòng)容。我并非專業(yè)編輯，我的主業(yè)是語文教師，更多的時(shí)候是班主任。和實(shí)小很多老師一樣，都是身兼多職。我時(shí)常覺得自己很累，很倦怠。但是，當(dāng)我捧讀那些文章，我覺得自己好像找尋到了巨大的力量源泉：實(shí)小的這一群人，愛崗敬業(yè)，甘為人梯，知行合一，俯仰無愧。很多時(shí)候，我很慶幸，如果不當(dāng)校報(bào)編輯，哪能第一時(shí)間讀到這么多好文章的；如果不是和這些人在實(shí)小一起度過這些歲月，我的教師人生又該是多么無趣。

現(xiàn)在，我頗有些自傲。這些年在工作上小有所成，書教得不錯(cuò)，班主任或者組長當(dāng)?shù)靡策€行，很大程度上得益于實(shí)小這個(gè)大家庭。她讓我在校報(bào)編輯這個(gè)平臺(tái)上看到了這邊風(fēng)光獨(dú)好，懂得了實(shí)踐出真知的道理。那些年，校報(bào)在習(xí)校長和付步雄編輯的領(lǐng)導(dǎo)下，越辦越好，拿了好多大獎(jiǎng)，作為一個(gè)小編，我很受鼓舞，覺得自己的工作也蠻重要的。視力條件允許的話，我會(huì)繼續(xù)做下去。（胡欽輝）

注：2005年到2015年筆者擔(dān)任《學(xué)校與家庭》報(bào)編輯