咸寧市實驗小學(xué)　翦英武

身為咸寧市實驗小學(xué)安全教育工作的深度參與者，我在構(gòu)建多維度安全教育體系的過程中感悟頗深。學(xué)校推出的一系列創(chuàng)新舉措，如明亮的航標(biāo)，為孩子們的安全成長指引方向。

主題班會是安全教育的基石。班主任如同精心籌備演出的導(dǎo)演，廣泛收集素材。心理健康主題班會上，生動的心理劇表演讓孩子們意識到情緒管理的重要性。比如，演繹因憤怒與同學(xué)沖突的場景，再全班探討應(yīng)對方法，讓孩子明白心理健康對人際交往的影響。交通安全主題班會通過模擬交通場景，讓孩子們在實踐中掌握規(guī)則，像設(shè)置十字路口模型，讓他們分別扮演不同角色，沉浸式學(xué)習(xí)過馬路和識別信號燈。防溺水和防欺凌班會同樣震撼，溺水事故視頻和校園欺凌案例令人痛心。分組討論時，孩子們積極探討身邊危險，如學(xué)校周邊的危險水域和課間的欺凌隱患。知識問答環(huán)節(jié)將氣氛推向高潮，孩子們對答如流。班級公約的制定，體現(xiàn)了他們對安全的承諾，也讓我感受到教育塑造安全意識的力量。

國旗下演講是安全教育的激昂戰(zhàn)歌。演講學(xué)生精心準(zhǔn)備，身著校服、佩戴紅領(lǐng)巾，在升旗臺上用洪亮的聲音講述交通安全、心理健康、防溺水和防欺凌的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步強調(diào)安全工作的關(guān)鍵地位。全校師生專注聆聽，這種集體教育活動凝聚了守護(hù)校園安全的信念，促進(jìn)了積極向上的校園安全文化建設(shè)。

家訪是連接學(xué)校與家庭的溫暖橋梁。老師們利用課余時間走進(jìn)學(xué)生家中，與家長面對面交流。他們講解交通安全知識，提醒家長遵守規(guī)則、為孩子樹立榜樣；分享防溺水和防欺凌注意事項，強調(diào)家長的監(jiān)管責(zé)任；關(guān)注孩子心理健康，與家長探討應(yīng)對策略。對于特殊家庭學(xué)生，如留守兒童和單親家庭學(xué)生，老師給予特別關(guān)懷，分別告知遠(yuǎn)程監(jiān)管要點和提供情感支持，讓我領(lǐng)悟到家校共育對學(xué)生安全成長的重要性。

家長會是家校共育的大型交流平臺。學(xué)校邀請專家開展心理健康、交通安全等專題講座。專家講解孩子心理發(fā)展特點，指導(dǎo)家長識別和引導(dǎo)心理問題；分享交通安全事故案例，警醒家長重視孩子上下學(xué)安全。老師們反饋學(xué)生在校安全表現(xiàn)，與家長共同探討教育方法。這種大規(guī)模、系統(tǒng)性的交流提升了家長的安全意識，強化了家校合作。

課間巡查是守護(hù)校園安全的忠誠衛(wèi)士。負(fù)責(zé)巡查的老師如警惕的哨兵，在操場、樓梯口、廁所周邊等校園各處巡查。他們防止學(xué)生奔跑打鬧、引導(dǎo)有序上下樓、制止欺凌行為。校園重點區(qū)域的安全提示牌時刻警醒著孩子們。嚴(yán)格的巡查制度消除了潛在安全隱患，為學(xué)生創(chuàng)造了安心的校園環(huán)境。

學(xué)校推行的“1530”制度和行政包保舉措為安全教育提供了堅實保障?！?530”制度規(guī)定每天放學(xué)前1分鐘、每周放學(xué)前5分鐘、每個節(jié)假日放假前30分鐘，老師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，高頻次、常態(tài)化的教育讓安全意識深入人心。行政包保明確了行政人員對班級和區(qū)域的安全責(zé)任，確保安全教育落實到細(xì)節(jié)。

參與這些安全教育活動，對我來說是一次深刻的學(xué)習(xí)與成長。我認(rèn)識到安全教育是一項復(fù)雜而長期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會攜手合作。每一場主題班會、每一次國旗下演講、每一輪家訪、每一場家長會、每一次課間巡查，以及“1530”制度和行政包保的落實，都是對學(xué)生生命安全和健康成長的有力守護(hù)。每一次教育信息的傳遞，都可能避免一場悲劇的發(fā)生。