“職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。隨著我國(guó)現(xiàn)代化水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)專業(yè)技能人才的需求量越來越大?！瘪R紅星委員建議，我市要大力推進(jìn)咸寧職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

馬紅星委員說，目前我市職業(yè)教育與普通高中教育相比，處于全面弱勢(shì)地位，社會(huì)“重普教、輕職教”現(xiàn)象突出。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育并不認(rèn)可，認(rèn)為孩子上職業(yè)學(xué)校就讀就是對(duì)孩子教育的失敗，看不到孩子美好的未來，上職業(yè)學(xué)校是受政策強(qiáng)制不得已而為之。中職學(xué)校招生難問題突出，公辦和民辦中等職業(yè)學(xué)校在區(qū)域內(nèi)發(fā)展不均衡。民辦中職在招生計(jì)劃、招生范圍、政策導(dǎo)向存在差異化。

馬紅星委員建議，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化職業(yè)教育的地位，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。制定職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，完善支持職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)政策，強(qiáng)化政策導(dǎo)向，摒棄職教歧視，與普通全日制教育同等對(duì)待，職教畢業(yè)生納入國(guó)家行政事業(yè)單位考錄范圍。初中學(xué)校要做好學(xué)生的生涯規(guī)劃，倡導(dǎo)“條條大路通羅馬，職業(yè)教育也能創(chuàng)造精彩人生”的育人理念，構(gòu)建對(duì)每個(gè)學(xué)生生存發(fā)展及其出路負(fù)責(zé)的全人化教育格局。

馬紅星委員還建議，給予民辦中職招生適當(dāng)支持，探索普職融通，推進(jìn)職業(yè)教育和普通教育融合發(fā)展。積極探索創(chuàng)新辦學(xué)體制，加強(qiáng)中職學(xué)校校校合作，資源共享，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生交流。建立中職與高職的銜接、院校與企業(yè)的銜接，打通不同中職學(xué)校一體化的技能人才培養(yǎng)路徑，在人員、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地共建、共管、共享；共同開發(fā)課程，共同培養(yǎng)人才等。?

（記者?吳青朋）?