記者王恬報(bào)道:近日，記者從市社科聯(lián)獲悉，咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校正高級(jí)教師、副校長楊斌斌主持的課題《疫情防控下小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理干預(yù)研究》獲得2020年咸寧思想庫課題立項(xiàng)。

據(jù)悉，本次立項(xiàng)從來自全市各高校、學(xué)會(huì)(協(xié)會(huì)、研究會(huì))、各級(jí)行政單位等機(jī)構(gòu)申報(bào)材料中遴選出75項(xiàng)課題予以立項(xiàng)，其中思想庫課題30項(xiàng)，指導(dǎo)性課題45項(xiàng)。《疫情防控下小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理干預(yù)研究》為全市中小學(xué)唯一獲得立項(xiàng)課題。

楊斌斌介紹，小學(xué)高年級(jí)的兒童是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問題，是不安的開始。此階段的孩子隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多、難度加深，已經(jīng)出現(xiàn)小學(xué)階段第一次分化，需及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立信心。

疫情期間，我市中小學(xué)線下教學(xué)全面轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)。如何科學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生受重大公共事件影響帶來的學(xué)習(xí)心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康積極的學(xué)習(xí)心理，加快推進(jìn)咸寧重大突發(fā)公共事件下學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展建設(shè)研究步伐，建立科學(xué)高效的學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展干預(yù)機(jī)制，推動(dòng)全市各級(jí)各類在校學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展研究，具有十分深遠(yuǎn)的意義。

據(jù)了解，對(duì)于此次研究，咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校將設(shè)立心理健康教育中心，相關(guān)部門已立項(xiàng)，100萬元配套資金用于心理健康教育中心的建設(shè)。

研究團(tuán)隊(duì)將在全市選擇代表性學(xué)校(涵蓋市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村教學(xué)點(diǎn))，每所學(xué)校選取三個(gè)班(4年級(jí)1個(gè)班，5年級(jí)1個(gè)班，6年級(jí)1個(gè)班)的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查法和訪談法對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、情緒調(diào)試、意志力養(yǎng)成和社會(huì)意識(shí)這四個(gè)維度進(jìn)行分析。

該課題現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)且極具創(chuàng)新性，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。在疫情防控常態(tài)化下，如何保持心理健康，戴上“心靈口罩”，構(gòu)筑防疫抗疫的心理防線，既可以為學(xué)生順利復(fù)學(xué)打好心理基礎(chǔ)，又有助于幫助人們消除不良情緒，預(yù)防、減輕、控制疫情所導(dǎo)致的心理傷害，同時(shí)減緩疫情所造成的社會(huì)影響，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。