高新外校　張薇　陳榮勝

2025年于我而言意義特殊，這是我踏上講臺(tái)整整第二十年。算得上是一名老教師了，但我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)尚淺。今天，我想和大家聊一聊我心中的教育理念：“教育就是蹲下來(lái)看孩子”。

請(qǐng)大家想象這樣兩個(gè)場(chǎng)景：在博物館，我們?yōu)榭辞逅囆g(shù)品的筆觸紋理而俯身靠近；在花園，為觀(guān)察植物生長(zhǎng)狀態(tài)而蹲下身子。每個(gè)孩子就如同獨(dú)一無(wú)二的植物，唯有蹲下來(lái)，才能看清其真實(shí)的生長(zhǎng)規(guī)律與需求。然而，現(xiàn)實(shí)中，我們是否常常忘記了這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，習(xí)慣居高臨下地審視，以致覺(jué)得他們“不乖”，卻忽略了他們內(nèi)心的浩瀚宇宙?！岸紫隆保@個(gè)簡(jiǎn)單的姿態(tài)，意味著平等的視角、相同的視高，它能為我們打開(kāi)一扇窗，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

去年9月，我班里轉(zhuǎn)來(lái)一名“人高馬大”的學(xué)生——小李同學(xué)。他因原生家庭問(wèn)題患有情緒障礙，一度休學(xué)兩年。開(kāi)學(xué)第一周，他便不斷挑戰(zhàn)常規(guī)：玩玩具、養(yǎng)“臭水”、玩彈弓、地上打滾……我每天寬慰自己：調(diào)皮搗蛋里藏著創(chuàng)造力，叛逆頂撞中透著成長(zhǎng)力，那些讓人血壓升高的瞬間，不過(guò)是孩子生命拔節(jié)的必經(jīng)之路。真正的轉(zhuǎn)折發(fā)生在9月12日。大課間他與同桌發(fā)生沖突，舉起凳子就要打人。我沖上前緊緊抱住失控的他，在走廊角落度過(guò)漫長(zhǎng)的十分鐘。等他平靜后蹲在地上，喃喃自語(yǔ)“不要上學(xué)，沒(méi)有朋友”時(shí)，我瞬間心酸不已。原來(lái)，一切激烈行為背后，是一個(gè)被鄙視、被孤立的孩子絕望的呼救。我也蹲下來(lái)，告訴他：“我喜歡你，因?yàn)槟忝看味紩?huì)禮貌問(wèn)好，還愿意分享零食。讓我做你的第一個(gè)朋友，好嗎？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，我陪他聊興趣、去農(nóng)耕園勞作、一起跳繩，也學(xué)習(xí)心理知識(shí)，幫他提高情緒調(diào)節(jié)能力。轉(zhuǎn)變悄然發(fā)生。當(dāng)他告訴我喜歡看《歷史是只喵》時(shí)，我立刻請(qǐng)他擔(dān)任圖書(shū)管理員。他不僅捐出一套書(shū)，還設(shè)計(jì)了借閱登記表。全班因此推選他當(dāng)“九月優(yōu)秀班干部”。隨后幾個(gè)月，他為班級(jí)畫(huà)封面、獲書(shū)畫(huà)展優(yōu)秀獎(jiǎng)、錄制宣傳視頻，期末榮獲“進(jìn)步之星”。曾經(jīng)令人頭疼的學(xué)生，成了班級(jí)建設(shè)的骨干。期間，他媽媽曾因孩子肥胖求助。我悄悄布置任務(wù)：每晚騎自行車(chē)幫我去拍花草照片。他興致勃勃完成，我再發(fā)動(dòng)全班跳繩打卡。他從最初每分鐘跳80個(gè)，堅(jiān)持到能跳200個(gè)，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣。

這個(gè)小李同學(xué)的故事，讓我更加堅(jiān)信：教育不是高高在上的灌輸，而是蹲下來(lái)的平視與理解。當(dāng)我們真正俯身，與孩子的目光交匯，便能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)豐富而獨(dú)特的靈魂，并在與他們同行的一段人生路上，彼此成就，共同成長(zhǎng)。