“明顯感覺孩子有厭學(xué)情緒了，對課本一點求知欲都沒有。”5日，咸安的家長張先生咨詢，該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

咸寧市中學(xué)教師郭斐介紹，“興趣是最好的老師”，興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的，而非偶然的、暫時性的指向。興趣在學(xué)習(xí)活動中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在一旦引起了青少年的興趣，他們就會對學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而會學(xué)得十分積極主動，也很有成效。

實驗證明，青少年在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如果在老師的啟發(fā)下，由他們自己求得答案，學(xué)習(xí)的積極性就會提高，興趣也就會變濃。因此，啟發(fā)青少年的“自學(xué)意識”是不容忽視的。自學(xué)前，可以根據(jù)教材具體內(nèi)容，簡練地提出問題，作為自學(xué)準(zhǔn)備。

知識要互補(bǔ)，思想要共振，集體討論也是很重要的，它既可以活躍課堂氣氛，又可使青少年展示自我，信息得到交流，思維得到調(diào)整，激發(fā)求知欲。

青少年的興趣需要家校共同去引導(dǎo)。例如學(xué)齡兒童一般都愛聽故事，不管是老師，父母或同學(xué)講故事，還是電視、電腦播放故事，他們一般都專心，不認(rèn)識字的時候，也很專心看上面的字，想認(rèn)識它。父母可以鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)拼音，他們就會津津有味邊拼邊讀，通過自己的努力來獲取答案，父母可以適時給對方肯定和贊賞，幼兒會得到極大的自豪感，慢慢對書本就有興趣。

隨著年齡增長，老師、家長可以啟發(fā)青少年把課堂上學(xué)習(xí)到的知識表達(dá)出來，利用知識內(nèi)容啟發(fā)青少年思考，提問和深度擴(kuò)展，在一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，青少年會不時受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動探索知識的興趣和習(xí)慣。

（咸寧日報全媒體記者　陳希子）