○ 汪永富

核心提要：選課走班是新高考最明顯的變化和外在特征，通過生涯規(guī)劃教育和大數(shù)據(jù)測(cè)試，讓學(xué)生正確合理地“選”是首當(dāng)其沖的問題；要認(rèn)真設(shè)計(jì)好學(xué)校的課程、教程，合理安排好學(xué)生合格考的時(shí)間，把握好合格考、等級(jí)考的教學(xué)標(biāo)高，做到分層教學(xué)；要重構(gòu)學(xué)校管理體制，保證學(xué)校復(fù)而不雜、忙而不亂，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，要知道一張“老高考”管理的舊船票是無法登上“新高考”管理的客船的。

實(shí)施新高考綜合改革是黨中央的頂層設(shè)計(jì)，但新高考方案的真正落地還需依靠各高中校長(zhǎng)和教師群體的積極參與。由于我國教育資源分布不均衡，2018 年實(shí)施新方案的8 個(gè)省份與浙滬教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育基礎(chǔ)條件存在差距，加上我們咸寧市在湖北省各地市州中教育基礎(chǔ)條件又處于弱勢(shì)。所以，咸寧市新高考能否順利推進(jìn)，就取決于我們各高中學(xué)校如何確定辦學(xué)的邏輯思維原點(diǎn)，也就是說，各學(xué)校實(shí)施新高考是為了應(yīng)付以降低學(xué)校管理難度為主，還是尊重教育規(guī)律以充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)為主？

從浙滬第一批改革試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐來看，新高考利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)各高中學(xué)校辦出特色、多樣化發(fā)展。目前，咸寧教育質(zhì)量和武漢、襄陽、宜昌、黃岡等先進(jìn)地市州相比，還有一些差距，如何實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，新高考就是一個(gè)難得的機(jī)遇。因而，咸寧各高中一定要把實(shí)施新高考作為學(xué)校實(shí)現(xiàn)自身超越的重要抓手，首先要樹立“充分尊重學(xué)生選擇權(quán)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新高考理念。

實(shí)施新高考，光有理念還不夠，根據(jù)海南學(xué)習(xí)特別是?？谑袑?shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，新高考更多考量的是一個(gè)學(xué)校的智慧和方法。我認(rèn)為這非常有道理，新高考，理念之上，贏的是智慧和勇氣，各高中校長(zhǎng)要做到：想清楚、說明白、動(dòng)起來。

一是想清楚。黨的十八大以來，中央把考試招生制度改革作為深化教育全面化綜合改革的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，于2014 年9 月4 日正式發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。這是恢復(fù)高考以來，第一次以國務(wù)院名義發(fā)布的關(guān)于考試招生制度改革的文件，足見中央之重視，工作之重要。高考綜合改革方案的設(shè)計(jì)初衷是“有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)教育公平，有利于科學(xué)選拔人才”。

我們必須堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，認(rèn)真深度學(xué)習(xí)和研究《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)【2014】35 號(hào)）、《省人民政府關(guān)于印發(fā)湖北省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》（鄂政發(fā)【2016】16 號(hào)）和2019 年4 月23日公布的《湖北省高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》等有關(guān)新高考文件，并仔細(xì)學(xué)習(xí)省教育廳發(fā)布的《湖北省高考綜合改革政策解讀43 問》，深入研讀與準(zhǔn)確把握新高考政策，并做好學(xué)校師資、教室等硬軟件資源的評(píng)估。只有校長(zhǎng)把新高考政策想清楚了，做到成竹在胸，才能思路清晰、指揮若定，否則，校長(zhǎng)“以其昏昏”，豈能使新高考“昭昭”？

二是說明白。實(shí)施新高考，校長(zhǎng)想清楚之后，還一定要說明白，要把學(xué)校如何選課走班、如何設(shè)置課程安排課時(shí)、如何安排教學(xué)計(jì)劃、如何安排考試、如何進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、如何合理調(diào)配師資以及進(jìn)行教師評(píng)價(jià)等，向教師、向?qū)W生、向家長(zhǎng)、向社會(huì)說明白。也就是說，校長(zhǎng)一定要未雨綢繆，整體規(guī)劃，制訂出學(xué)校實(shí)施新高考藍(lán)圖和路徑圖，并充分預(yù)估各種困難和情況。

尤其重點(diǎn)要說明白三個(gè)“字”：選、教、管。也就是說要說明白新高考“學(xué)生怎么選、教師怎么教、學(xué)校怎么管”三個(gè)關(guān)鍵問題。選課走班是新高考最明顯的變化和外在特征，通過生涯規(guī)劃教育和大數(shù)據(jù)測(cè)試，讓學(xué)生正確合理地“ 選”是首當(dāng)其沖的問題。新高考教師怎么“教”、“教”什么、何時(shí)“教”，也是很重要的問題，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好學(xué)校的課程、教程，合理安排好學(xué)生合格考的時(shí)間，把握好合格考、等級(jí)考的教學(xué)標(biāo)高，做到分層教學(xué)。新高考的“管”是保障學(xué)校有序運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，要重構(gòu)學(xué)校管理體制，保證學(xué)校復(fù)而不雜、忙而不亂，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，要知道一張“老高考”管理的舊船票是無法登上“新高考”管理的客船的。

三是動(dòng)起來。新高考改革極端重要而又復(fù)雜敏感，利益主體多元，沒有一種方案能夠滿足所有人的利益訴求。目前在高考改革的認(rèn)識(shí)層面，“要不要改”的疑惑已逐漸消散，但在操作層面“怎么改”成了一道共同考題。而且從浙滬、海南試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來看，各學(xué)校遭遇的困難和疑惑全因各學(xué)校的實(shí)際而千差萬別，完全沒有一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)”的準(zhǔn)繩可供復(fù)制。我們咸寧市高中的條件大家都知道，但這絕不能成為我們應(yīng)付新高考的借口。

實(shí)施新高考，我們咸寧不能金人三緘，甚至敬而遠(yuǎn)之、杜口裹足，我們必須厘清“頂層設(shè)計(jì)”和“摸著石頭過河”的辯證統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行學(xué)校創(chuàng)新和差異化探索，勇敢地邁出第一步，動(dòng)起來，干起來，在具體的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化策略和措施，形成具有自己特色的學(xué)校的高考方案。一個(gè)好校長(zhǎng)是一所好學(xué)校，蘇霍姆林斯基說，校長(zhǎng)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。各高中校長(zhǎng)首先要有理念，有情懷，有擔(dān)當(dāng)，更重要的是要建設(shè)一個(gè)勤于思考、勇于探索、敢于實(shí)踐的中層干部管理團(tuán)隊(duì)。

新高考，新挑戰(zhàn)，新?lián)?dāng)，新作為，“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴”，只要我們咸寧市各高中協(xié)同統(tǒng)籌，克難奮進(jìn)，同心推進(jìn)新高考，我們一定能借助新高考的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)我們咸寧教育質(zhì)量的“彎道超車”。

未來不是我們要去的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方……讓我們共同去創(chuàng)造咸寧教育“新高考”的美好遠(yuǎn)方！

（作者單位：咸寧市教科院）