校園文化是一種無形的精神力量，其對學(xué)生品格形成的滲透性、持久性和選擇性具有深遠意義。

溫泉中學(xué)在打造品牌過程中淬煉出具有時代特色的校園文化，以“文源筆架　英華天下”的文化精神，達成“辦師生滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)愿景。在鍛造自身軟實力的同時，以生為本，以師為源，為師生成長與可持續(xù)發(fā)展注入強勁動力。

■以生為本　構(gòu)筑育人格局

“這次研學(xué)活動對七年級的每位同學(xué)來說，都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會和人生歷練?！痹?0月結(jié)束的七年級研學(xué)活動結(jié)營后，2024級8班學(xué)生黃楠表示，通過這次研學(xué)，拉近了與新同學(xué)的距離，大家團結(jié)協(xié)作，奮勇挑戰(zhàn)，共同度過了一段充實而有意義的研學(xué)之旅。

七年級新生的研學(xué)是學(xué)生適應(yīng)初中生活的第一步，也是學(xué)校開展特色育人的實踐。溫泉中學(xué)以各類綜合素質(zhì)拓展活動為途徑，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，設(shè)計七年級“養(yǎng)成教育”、八年級　“感恩教育”、九年級　“勵志教育”等系列主題教育活動，覆蓋全校學(xué)生。

如果說系列主題教育是初中三年的德育體系，那么“教學(xué)生三年，想學(xué)生三十年，向國家民族三百年”就是教師工作理念的支撐，其實施路徑是“三育三全五化”德育體系。“三育”指勵志教育、養(yǎng)成教育和責(zé)任教育；“三全”指全員育人、全程育人和全方位育人；“五化”為德育學(xué)科化、課程化、節(jié)日化、激勵化和生活化。

在“五化”精神內(nèi)涵指導(dǎo)下，形成了學(xué)校文化教育的特色校本課程；通過習(xí)慣養(yǎng)成教育，鞏固文明校園成果；持續(xù)開展思想道德教育，培養(yǎng)出有理想、有擔(dān)當?shù)男聲r代人才；　通過生命安全教育，培養(yǎng)有底蘊、有朝氣的時代新人；加強家校協(xié)同教育，凝聚合力，構(gòu)建育人環(huán)境。

學(xué)校通過課堂思政、主題活動等載體形式，學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，詮釋“溫其如玉　中正公允”的校風(fēng)人文底蘊。

同時，學(xué)校在優(yōu)化“335”工作模式下，有序開展“四節(jié)”，上半年的閱讀節(jié)、美育節(jié)；下半年的體育節(jié)、科技節(jié)，“四節(jié)”貫穿全年，強化學(xué)生綜合素養(yǎng)培育。

11月7日下午，溫泉中學(xué)與咸安區(qū)馬橋初級中學(xué)教聯(lián)體學(xué)校第二屆田徑運動會暨咸寧市溫泉中學(xué)第五十二屆田徑運動會閉幕。

自此，持續(xù)近一個月的體育節(jié)也圓滿結(jié)束。一個月以來，全校2300余名學(xué)生參與了足球、籃球、乒乓球、羽毛球、墊排球、跳長繩、廣播操、迎面接力等各類比賽。

比賽秉承“以人為本，健康第一”的理念，以“我運動、我健康、我參與、我快樂”為主題，通過舉辦形式多樣的體育活動，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，活躍了校園文化，提高了班級凝聚力。在這良好的運動氛圍中，學(xué)生們奮發(fā)向上的精神得到了充分呈現(xiàn)，將學(xué)校“礪志　勤學(xué)　強身　報國”的校訓(xùn)傳承發(fā)揚。

■以師為源　培固育人品牌

教師是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉和強勁動力。

11月5日下午，語文組、英語組分別組織了集體備課，英語組長康艷芳正在總結(jié)前半段教學(xué)進度，并就當前的課程設(shè)置進行專題講座，老師們紛紛交流發(fā)言。類似這樣的集體備課每兩周一次，計入績效考核。近兩年的規(guī)范化操作，已成為教師們集體學(xué)習(xí)備課的重要形式。

在溫泉中學(xué)，為促進教師校本教研模式化，學(xué)校確立了以集體備課為抓手，以專項培訓(xùn)為突破，以工作室為平臺，解決教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、突出問題和專業(yè)發(fā)展的新體系，形成了“崇理弘德　博學(xué)仁愛”的教風(fēng)。

校園學(xué)習(xí)文化方興未艾，不僅組織學(xué)生開展讀書節(jié)，教師讀書學(xué)習(xí)活動亦是如火如荼。每學(xué)期學(xué)校面向全校教師開展讀書交流會，專業(yè)學(xué)術(shù)類、心理健康教育類、家庭教育類、人文名著類等書籍都名列其中，老師們在分享中傳遞個人教育思想。

除此以外，舉辦專題講座，學(xué)校發(fā)揮名師工作室學(xué)科示范帶頭作用解決教師專業(yè)發(fā)展問題。新學(xué)期尤其是秋季學(xué)期，由徐建偉班主任工作室組織對新教師進行培訓(xùn)。

最近五年，學(xué)校新進教師累計35人，為此學(xué)校建立了新教師崗前培訓(xùn)機制。每年暑期進行一次集中培訓(xùn)，日常采取師徒結(jié)對的青藍工程，不僅在班級管理上指導(dǎo)，還有課堂教學(xué)上跟蹤打磨。

709班數(shù)學(xué)老師謝殷，在10月份的公開展示課上獲獎。今年是她畢業(yè)來到溫泉中學(xué)工作的第三個年頭，在她看來這些成績得益于師傅的指導(dǎo)和雷宗剛數(shù)學(xué)名師工作室的鍛煉。師傅從講課臺風(fēng)、課堂語言組織到多媒體教學(xué)技術(shù)等方面，事無巨細的指導(dǎo)，才有了公開課上的自如展示。“聽師傅說是一回事，自己上臺實操才是最磨煉人。”謝殷表示，就是這種教研模式，讓她從一張教學(xué)的白紙，成長為青年班主任和優(yōu)質(zhì)課的推薦選手。

“初中教學(xué)三年，目標是學(xué)生的終身成長，首要目標應(yīng)該對接高中?！毙｜h總支書記李育軍表示，在初中階段的教學(xué)應(yīng)該做好初高銜接，滲透高中自主學(xué)習(xí)的模式，推進課堂教學(xué)改革，把課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)案模式，杜絕“滿堂灌”。

在新理念的影響下，學(xué)校鼓勵教師鉆研課堂與學(xué)科研究，將教學(xué)探索形成成果，成立課題。目前學(xué)校在開展《初級中學(xué)五育并舉人才培養(yǎng)模式建構(gòu)探究》課題研究過程中，開發(fā)了《咸寧市溫泉中學(xué)德育教材》《茶文化教材》等。2021年底，學(xué)校成功申報“雙減”背景下初級中學(xué)信息化教學(xué)模式與方法創(chuàng)新實驗校項目。去年，申報市級課題《“雙減”背景下信息技術(shù)與初中課堂深度融合實踐研究》。

■文化立?！?yōu)化育人理念

文化蘊涵寬廣，微妙至深，它是鮮活自然，無處不在的。學(xué)校文化也是如此，以其精華涵養(yǎng)學(xué)生的精神，熏染學(xué)生的人格，它滲透于校園的各個領(lǐng)域。

為了使空氣墻壁說話、花草樹木育人，學(xué)校近年來投入大量資金營造濃厚的文化氛圍，在走廊通道處懸掛專項宣傳展示欄、樹立主題雕像、恢復(fù)茶山、建設(shè)了文化走廊并對校舍進行重新裝修。依托校園環(huán)境，突出傳統(tǒng)文化，推進文化校園建設(shè)，形成了國學(xué)園、燈箱文化、雕塑、浮雕等文化融于景中，讓師生在風(fēng)景中感受特色校園文化。

如今走進校園，活潑肆意的學(xué)子、園林化的主題景觀、有名字的路名和樓棟、內(nèi)容豐富的知識窗，書香盈門、儒雅文明，讓你感覺到學(xué)校濃厚的文化氛圍。

今年9月1日，新學(xué)期開學(xué)，東廣場兩棟新建教學(xué)樓投入使用，大樓名字與校園其他建筑名稱一脈相承，渾然一體。　嘉木樓、風(fēng)禾樓之名寓于“立德樹人　全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。

如何踐行立德樹人的辦學(xué)理念，分管政教工作的校委徐建偉頗有心得。他認為，轉(zhuǎn)變教師說教的方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生影響學(xué)生，家校共育，達到學(xué)生自我管理，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。

3月29日，在溫泉中學(xué)八年級班級微信群里，家長們欣賞孩子們自導(dǎo)自演的防校園欺凌短片。這是學(xué)校德育教育方式的新嘗試，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)理解防欺凌知識，從學(xué)生視角宣傳防欺凌。學(xué)生參與度高，收到學(xué)生家長好評，效果顯著。

同理，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中，通過學(xué)生分享影響身邊的同學(xué)，達到互學(xué)、向上的學(xué)習(xí)氛圍。

“聽聽他人好的方法，結(jié)合自己的特點，找到最適合自己的方法?！薄?13班學(xué)生劉澤銘就經(jīng)常參與班級分享，在交流中，他既是吸取他人經(jīng)驗的受益者，也是傳播好方法的授漁者?，F(xiàn)在班上已經(jīng)形成了分享制度，進入九年級，學(xué)習(xí)交流氛圍也愈加濃厚。

9月30日，在新學(xué)期的第一期“家長學(xué)堂”現(xiàn)場，家長、專家現(xiàn)場講座，第一次創(chuàng)新式播放家長教育心得短視頻。家長們用自己的親身經(jīng)歷分享家庭教育心得，令在場家長備受啟發(fā)?！跋嗨频膶W(xué)習(xí)成長環(huán)境，家庭教育問題也是大同小異，身邊家長的經(jīng)驗是很有借鑒意義的?！毙旖▊ケ硎荆死砟顩Q定了育人方式應(yīng)該是多元的。

在校園文化立校過程中，溫泉中學(xué)注重管理者的魅力引領(lǐng)、學(xué)校民主引領(lǐng)、示范引領(lǐng)、標準引領(lǐng)等，相繼出臺咸寧市溫泉中學(xué)“十四五”發(fā)展規(guī)劃、咸寧市溫泉中學(xué)“335”德育體系、咸寧市溫泉中學(xué)課改實施方案、咸寧市溫泉中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度等相關(guān)制度。注重文化引領(lǐng)，確定辦學(xué)理念體系、管理理念、教師工作理念體系等不斷地培育學(xué)校文化，不斷地凝煉學(xué)校的核心價值觀，將“文化立?！绷腥搿笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃，夯實學(xué)校發(fā)展根基，讓學(xué)校文化構(gòu)成一個大環(huán)境，使得學(xué)校的軟實力不斷得到提升，從而使各子系統(tǒng)工作不斷上到新的臺階。

記者　熊大平　通訊員　傅祖斌