全國優(yōu)秀教育工作者、湖北省優(yōu)秀教師、咸寧市骨干教師、咸寧市模范班主任、咸寧市高考優(yōu)勝個人、赤壁市名師……11日，記者來到赤壁豐財山下，陸水湖畔，走進(jìn)赤壁市車埠高級中學(xué)，見到了英語高級教師龍杰，他堅守鄉(xiāng)村教育之路30年，始終懷揣初心，于三尺講臺默默耕耘，用勤勞和汗水書寫著無怨無悔的教育人生。

善于思考

創(chuàng)新“互助組”高效課堂

如何解放學(xué)生，輕負(fù)高效，一直是龍杰思考的問題。

在題海戰(zhàn)中掙扎了四五個年頭后，他越來越覺得師生太苦太累，效率太低?！爱?dāng)學(xué)生們回憶起高中時代僅僅剩下一套試題時，當(dāng)老師退休時發(fā)現(xiàn)自己一輩子就是教了一套高考題時，該是多么單調(diào)無味與遺憾悲哀?。　饼埥苷f，英語教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)、英語思維，讓學(xué)生通過英語語言領(lǐng)略、感受、認(rèn)識大千世界，而高考只不過是英語教學(xué)的副產(chǎn)品。

龍杰的感慨，來自于實踐中的思考。在他看來，英語課堂教學(xué)不能刻舟求劍，不能完全按照教參或教輔資料上的要求去組織，應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性差異。為此，他創(chuàng)新了高中英語“互助組”高效課堂模式。

高效課堂模式是什么樣的？每堂課上，學(xué)生先借助字典獨(dú)立自學(xué)，等將各自學(xué)習(xí)困惑暴露無遺后，再利用“互助組”開展分組學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們因每人問題不一樣，就可以互為小老師，互相幫助解決自己會而別人不會的問題。最后，老師幫助解決共性問題。生生互助，師生互助，實現(xiàn)課堂的高效化。學(xué)生興奮了，學(xué)習(xí)主動了，喜歡上英語，也喜歡龍杰老師。

采訪中，龍杰給記者看了一條學(xué)生發(fā)給他并保存了3年的手機(jī)短信：“參加了互助組，英語成績終于上了120分，這都是因為遇見您，我的英語世界不再單調(diào)；因為有您，我自信快樂每一天?！?/p>

他在國家、省級報刊上發(fā)表了230余篇對教育教學(xué)體會文章，篇篇都融進(jìn)了他對學(xué)生、對教育的無限熱愛。

學(xué)生為本

結(jié)合實際出教輔材料

龍杰喜歡做一個有主見、思想獨(dú)立的教師。“跟著別人亦步亦趨，既沒有意思，也教不出成績?！饼埥苷f，他喜歡創(chuàng)造性思維，因為他深信，有創(chuàng)造力的教師，才能教出有創(chuàng)造力的學(xué)生。多年來，他一直在努力尋找教育的本源：以學(xué)生為本。

作為學(xué)校副校長，在管理教師隊伍中龍杰發(fā)現(xiàn)，許多教師患上了“習(xí)題教輔依賴癥”、“教學(xué)進(jìn)度盲從癥”?！傲?xí)題教輔材料嚴(yán)重束縛了教師思維，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，因統(tǒng)考而制定的教學(xué)進(jìn)度捆綁了教師的手腳，影響了教學(xué)質(zhì)量?！饼埥苷J(rèn)為，囫圇吞棗地過完一遍教材，就被習(xí)題教輔資料牽著鼻子走，喪失了自己的思想，忘記了學(xué)生的存在，教與學(xué)成了兩張皮！

因此，龍杰以身作則鉆研教材，分析學(xué)生，因材施教。他還反對在每一個教學(xué)時段，用一半時間快速溜完課本，然后再用一半時間進(jìn)行復(fù)習(xí)的做法?！皧A生飯容易讓學(xué)生得消化不良、厭食病，學(xué)生厭學(xué)的根源就在于此?！饼埥芤詫W(xué)生學(xué)會為進(jìn)度，他每次考前留下的復(fù)習(xí)時間并不多，但考試成績依然很好。

高三復(fù)習(xí)備考是高考前很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)高考復(fù)習(xí)是“三輪”制，按月劃分且相互獨(dú)立，學(xué)生耗時費(fèi)力，效率極低。龍杰提出了“三輪滲透、整體推進(jìn)”的復(fù)習(xí)策略：周內(nèi)課堂上完成“一輪”復(fù)習(xí)任務(wù)，即對一個單元的單詞、詞組、句式等基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；利用自習(xí)時間安排一節(jié)限時訓(xùn)練，完成“二輪”復(fù)習(xí)任務(wù)，即進(jìn)行語法知識專題訓(xùn)練和分題型專題訓(xùn)練，堂練堂清；每周再安排兩節(jié)連排課，完成“三輪”復(fù)習(xí)任務(wù)，即完成一套上年度的高考真題訓(xùn)練。

“每周內(nèi)做到三輪兼顧。英語是語言學(xué)科，不可能將基礎(chǔ)知識脫離開語法知識去專門復(fù)習(xí)，也不可能不利用高考題型孤立地去死記基礎(chǔ)知識，而且每周一套高考真題，讓學(xué)生隨時感受高考，及時發(fā)現(xiàn)問題，查缺補(bǔ)漏。學(xué)生復(fù)習(xí)即不枯燥又有及時成就感，效率很高！”龍杰說，在他的“三輪滲透、整體推進(jìn)”思想指導(dǎo)下，2020年，他又作為主編組織幾位英語老師編寫了一本非常實用的《高考英語一本通》《高考英語新題型》，出版后受到師生的普遍歡迎，今年又在修訂的基礎(chǔ)上再版。

關(guān)愛入微

讓學(xué)生人人快樂學(xué)習(xí)

“享受英語，享受生活”，這是龍杰一直倡導(dǎo)的英語教學(xué)理念。

他堅持帶領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的英語口語去朗誦英語句子、文章，享受英語的韻律美；分析、研究、模仿簡潔、直觀的英語句子結(jié)構(gòu)，享受英語的結(jié)構(gòu)美；感吾、欣賞英語美文的謀篇布局，內(nèi)涵意境，享受英語的意境美。

課堂上，龍杰幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，博學(xué)寬廣的知識面，總讓學(xué)生沉浸在幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中。除課本以外，龍杰還一直進(jìn)行著《報刊閱讀輔助英語教學(xué)》的課題實驗，組織學(xué)生閱讀《上海學(xué)生英文報》等報刊，并教唱英語歌曲，觀看英語電影。

“以此來不斷涵養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。沙漠里的樹怎能茁壯成長呢？要讓樹生長在水草肥美的花園中！”采訪中，車埠高中校長龍成名點(diǎn)評說，龍杰老師的英語課成為學(xué)生百上不厭的精品課，跟龍老師學(xué)英語就是一種享受。

龍杰常講“三分教學(xué)、七分管理”，他堅持“溝通無限”活動：多方位、多角度師生談心溝通，傾注愛心，掃清學(xué)習(xí)上的心理障礙?！芭c學(xué)生多溝通才能了解他們的需求，才能形成統(tǒng)一高效的教育教學(xué)方法?！饼埥苷f。

龍杰在車埠高中當(dāng)了10多年的班主任，創(chuàng)新了“三愛”班級管理理念：對潛能生施以父愛，嚴(yán)格而不苛刻；對優(yōu)等生施以母愛，關(guān)愛而不溺愛；對中等生施以友愛，親密而不失分寸。

“三愛”模式培育了一屆又一屆畢業(yè)生。2006年至今，龍杰所任教的班級多次獲咸寧市優(yōu)勝學(xué)科獎，上一批本科線人數(shù)多次居同類學(xué)校第一，多名學(xué)生英語單科成績130分以上。

如今，龍杰最享受的就是學(xué)生的問候和評價：“生命中有您，是一種幸福！”

如今，龍杰仍然堅守在鄉(xiāng)村教學(xué)一線，書寫著教育的詩和遠(yuǎn)方。（咸寧日報全媒體記者 王恬）