7月29日，武漢市，第九屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級(jí)復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自通山縣職業(yè)教育中心的一群中職學(xué)生，第一次與大學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技。

賽場(chǎng)外，該校帶隊(duì)老師吳遠(yuǎn)正緊張地來(lái)回踱步，不時(shí)握拳看表，額頭上不覺(jué)掛滿了汗珠。

兩個(gè)小時(shí)后，比賽成績(jī)正式公布：金牌。他這才露出如釋重負(fù)的微笑，向雀躍的孩子們致以祝賀。

學(xué)生們?nèi)〉贸删偷乃查g，是他最為幸福的時(shí)刻，這樣的幸福，貫穿了他35年的從教生涯。

不忘初心方得始終

1988年，20歲的吳遠(yuǎn)正從咸寧師專物理系畢業(yè)。這位好不容易走出大山的“小鎮(zhèn)做題家”，憑著對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情，毅然回到了通山縣楊芳林鄉(xiāng)，成為一名初中老師。

彼時(shí)，農(nóng)村的教學(xué)條件還相對(duì)落后。一間寢室里，往往得擠下幾十個(gè)學(xué)生，擁擠不堪，夏天沒(méi)有電扇，冬天靠窗戶貼薄膜防寒，宿舍返潮了，只能撒煤渣吸水。微薄的工資，只夠他勉強(qiáng)擔(dān)負(fù)起家中長(zhǎng)子的責(zé)任。

南下打拼的兒時(shí)伙伴返鄉(xiāng)，繪聲繪色講述東南沿海的機(jī)遇與繁華；幾位大學(xué)同學(xué)在深圳合伙成立機(jī)電公司，發(fā)展突飛猛進(jìn)收入可觀。外面的世界很精彩，也讓人無(wú)比心動(dòng)。

“遠(yuǎn)正，雖然在哪都能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但農(nóng)村教育工作更需要人?！崩弦惠呣r(nóng)村教師的叮囑，讓他倍感責(zé)任之重。學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬，更讓他堅(jiān)定了信念。

在十多年清貧的鄉(xiāng)村教師生涯中，他保持著高昂的斗志，每個(gè)清晨，帶領(lǐng)學(xué)生出操長(zhǎng)跑，不論寒暑；每逢周末，就進(jìn)山入戶開展家訪，熟悉情況；空閑下來(lái)，則發(fā)揮自身所長(zhǎng)，為學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)。

細(xì)致入微的工作，讓他對(duì)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)都了如指掌，甚至掌握了一項(xiàng)“見(jiàn)字如面”的特殊技能：僅憑字跡就能報(bào)出學(xué)生的姓名。

斗志更體現(xiàn)在改變現(xiàn)狀上。上世紀(jì)末“普九”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，他帶頭出工出力、四處爭(zhēng)取籌款，憑著對(duì)鄉(xiāng)親們的深厚情感，對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，做通了67戶村民的工作，讓校園面積從15畝擴(kuò)大至37畝，極大改善了學(xué)校辦學(xué)條件。

遵從內(nèi)心節(jié)奏的快樂(lè)工作，讓他在十多年間收獲滿滿，先后榮獲市骨干教師、通山縣十大教學(xué)標(biāo)兵、通山縣十大杰出青年等榮譽(yù)。

接踵而來(lái)的榮譽(yù)，社會(huì)各界拋來(lái)轉(zhuǎn)行的“橄欖枝”，但這些都沒(méi)有轉(zhuǎn)移他的視線。正如舒婷《致橡樹》中那句“根緊握在地下，葉相觸在云里”，他已經(jīng)將自己深深扎入了杏園沃土中。

用愛(ài)澆灌身先率人

愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

幾十年來(lái)，吳遠(yuǎn)正對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的需求有呼必應(yīng)。他最大的擔(dān)心，就是孩子們家庭困難，營(yíng)養(yǎng)跟不上。

在農(nóng)村任教期間，連續(xù)8個(gè)畢業(yè)季，他都堅(jiān)持為學(xué)生煮雞蛋、蒸肉湯，對(duì)于走出大山生活困難的學(xué)生，他不忘常常寫信勉勵(lì)，并自掏腰包補(bǔ)貼生活費(fèi)。

進(jìn)城擔(dān)任高中教師后，他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)依然不變，每到周末就將學(xué)生請(qǐng)到家中加餐，40余人的“大鍋飯”，縱然忙得滿頭大汗，但仍樂(lè)此不疲。

2006年起，他結(jié)合德育工作的新要求，主持開辦德育講堂，在每個(gè)周一拿出20分鐘進(jìn)行廣播講話。

講話內(nèi)容從行為規(guī)范到校紀(jì)校規(guī)，從通報(bào)優(yōu)秀到處分違紀(jì)，從出操考勤到就寢秩序，從航天員王亞平的太空授課到《仰望星空》，不一而足，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的聲音一講就是14年。14年春去秋來(lái)，所有講話素材在辦公室內(nèi)壘成了小山。

在一次思政課講到習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，吳遠(yuǎn)正忽然摸到暫放口袋里的垃圾袋，他隨即將之舉過(guò)頭頂，讓大家評(píng)議：“口袋里為何裝有垃圾？”

面對(duì)學(xué)生們的疑惑，他堅(jiān)定地回答：“我在找不到垃圾桶時(shí)，就將垃圾拿在手上，或者塞進(jìn)口袋中?！边@樣一個(gè)看似不起眼的習(xí)慣，他堅(jiān)持了30余年。

輕財(cái)足以聚人，律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。

在他看來(lái)，教師是人們心中的德行表率，不僅是神圣的職業(yè)，更飽含著美好的角色期待。要求學(xué)生做到，自己要率先做到，這樣才能以德立身、以德育德，擔(dān)當(dāng)起先進(jìn)思想文化的傳播者。

“嚴(yán)＋愛(ài)”的教育模式影響了一屆屆學(xué)子，一波又一波的畢業(yè)生走出大山、走進(jìn)象牙塔、奔赴遠(yuǎn)方；一批又一批的人才回到家鄉(xiāng)、走上崗位、奉獻(xiàn)力量。

格物窮理知行合一

在吳遠(yuǎn)正的課堂上，只有一本作業(yè)。

這一“減負(fù)”舉措，為的是進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。一來(lái)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)，降低物理學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)興趣。二來(lái)，確保自己及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，找準(zhǔn)每一個(gè)人的短板，從教材、方法、習(xí)題、難點(diǎn)、應(yīng)用各方面做好準(zhǔn)備，有針對(duì)性地施教。

在他的課堂上，永遠(yuǎn)是妙語(yǔ)連珠、輕松愉快的氛圍。

任教高中的15年間，吳遠(yuǎn)正擔(dān)任了7屆高三物理教學(xué)任務(wù)。尤其是2006至2016十年間，他所在的學(xué)校教學(xué)成績(jī)?cè)谌型悓W(xué)校中名列第一，多次被市教科院表彰。

他帶頭開展的教學(xué)研究論文，先后在《中學(xué)物理》《中學(xué)理科》《中學(xué)物理教學(xué)參考》《高中數(shù)理化解題研究》教學(xué)雜志發(fā)表。

2020年，已經(jīng)52歲的他，還接受了新挑戰(zhàn)，成為一名中職教師。在他看來(lái)，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不愿變得更好，讓孩子們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，成為他的新目標(biāo)。

除了讓課堂有知識(shí)、有趣味，更要有方向、有剛性、有營(yíng)養(yǎng)之鈣。吳遠(yuǎn)正全身心投入，打造進(jìn)步課堂，召開進(jìn)步班會(huì)、舉行進(jìn)步閱讀、堅(jiān)持進(jìn)步跑操、評(píng)比進(jìn)步寢室，評(píng)選進(jìn)步學(xué)生，并帶頭確立學(xué)校“有進(jìn)步思想、有良好習(xí)慣、有強(qiáng)健體魄、有專業(yè)技能、有興趣特長(zhǎng)、有一筆好字、有畢業(yè)證書、有大學(xué)錄取”的八有培養(yǎng)目標(biāo)。

三千余名中職孩子，靈性被激發(fā)出來(lái)。在去年的全省雙創(chuàng)大賽中，他所指導(dǎo)的《校園快修工坊》斬獲省金獎(jiǎng)；《賞新悅木——幕阜山木雕文化傳承館》在全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)＋大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲省級(jí)金獎(jiǎng)。而他主持的教研課題《中職學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興策略研究》也獲省教科院立項(xiàng)。

干一行、愛(ài)一行，專一行、精一行。時(shí)至今日，吳遠(yuǎn)正依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師應(yīng)該有的模樣。

本報(bào)記者　朱亞平