通山縣洪港小學(xué)的陳敬國老師，是一位在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域深耕25年的資深教師。他1979年出生于通山縣燕廈鄉(xiāng)。1998年，他從陽新師范學(xué)校畢業(yè)后，便入職通山縣沙店小學(xué)，從此開始了他的鄉(xiāng)村教育職業(yè)生涯。

沙店在當(dāng)時(shí)是一個(gè)極其貧困落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教學(xué)資源極其匱乏：寥寥無幾的教材書、破爛不堪的書桌、簡陋的居住環(huán)境等。由于教學(xué)和生活環(huán)境都極其艱苦，許多老師都不愿意在這樣的地方教書。然而，陳敬國教師卻毅然決然地選擇將知識的種子播撒到每一寸貧瘠的土地，托起每一個(gè)孩子的未來。

在就職的第一年，他接手了全鄉(xiāng)最差的兩個(gè)班級，但他并沒有氣餒。相反，他用愛心溫暖了學(xué)生的內(nèi)心。陳敬國老師每天抽出兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間去學(xué)生的家里，關(guān)心學(xué)生的衣食住行，并耐心地詢問孩子們在學(xué)習(xí)上遇到的困難，及時(shí)地提出相應(yīng)的解決方法。通過這種方式，陳敬國老師逐漸贏得了學(xué)生的信任和敬愛。他和學(xué)生的關(guān)系越發(fā)密切，不僅是一位嚴(yán)格的老師，更是一位知心的朋友。在期末考試中，兩個(gè)班級取得了全鄉(xiāng)第一和第二的好成績。

2009年，陳敬國老師因出色的表現(xiàn)，被調(diào)到洪港中學(xué)。面對班級中較多后進(jìn)生的挑戰(zhàn)，他采取了組建學(xué)習(xí)小組的方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，因材施教，構(gòu)建“高效課堂”，為學(xué)生量身定做鼓勵表。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式很快得到了學(xué)生們的認(rèn)可，許多后進(jìn)生的成績逐漸提高。在洪港中學(xué)任教期間，陳敬國老師承擔(dān)了數(shù)學(xué)、思品、語文、歷史等多個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，并憑借過硬的教學(xué)素質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的教學(xué)態(tài)度，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

2014年，由于工作需要，陳敬國老師被調(diào)到洪港小學(xué)，承擔(dān)了班主任和跨年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。盡管工作壓力沉重，但他并未因此減退教學(xué)熱情，反而更加清楚地認(rèn)識到教育資源的不對等，以及鄉(xiāng)村教育資源的匱乏。這些經(jīng)歷更加堅(jiān)定了他的決心，致力于在農(nóng)村教育領(lǐng)域默默耕耘。不論任教哪個(gè)年級，接手哪個(gè)班級，面對的是優(yōu)生還是差生，陳敬國老師始終保持一視同仁、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡心盡力地傳授知識。有同事如此評價(jià)他：“無論哪位校長執(zhí)政，他總是默默耕耘，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，致力于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。”這種嚴(yán)謹(jǐn)熱忱的工作態(tài)度，正是他所在的班級在每次期末考試中都能遙遙領(lǐng)先的“秘訣”。

一支粉筆，書寫著古往今來；兩袖清風(fēng)，展現(xiàn)出清正廉明。面對近幾年來的進(jìn)城考試以及更優(yōu)渥的工作待遇，陳敬國老師并未動心。他清楚地認(rèn)識到，農(nóng)村學(xué)校的孩子們更需要他的教導(dǎo)和關(guān)懷，他不愿辜負(fù)那一雙雙渴望知識的眼睛。2022年，陳敬國老師榮獲通山縣“最美鄉(xiāng)村教師”和“模范班主任”的榮譽(yù)。這不僅是對他25年教學(xué)工作的認(rèn)可，更是他堅(jiān)定教育信念的真實(shí)寫照。“淡泊明志，扎根鄉(xiāng)村”是他一生的教育誓言。25年的時(shí)光中，陳敬國老師不斷地為學(xué)生們付出，托舉起了一個(gè)個(gè)孩子的未來。在未來的日子里，他將繼續(xù)在農(nóng)村教育的田野中辛勤耕耘，將知識的種子播撒在祖國的大地上。