孩子厭學都是從不愛寫作業(yè)開始的，而且一旦在學習上養(yǎng)成了壞習慣，再想學好就太難了。要克服這種壞習慣，就要喚醒和提升孩子的內驅力，內驅力是一個人堅定目標、克服困難、自主成長的內生動力。如何科學地給予孩子愛與支持，幫助他們形成可持續(xù)發(fā)展的健康人格？

咸寧市實驗小學老師王蓓認為，首先要從優(yōu)化關系入手，滿足孩子對于安全感、歸屬感的需要。良好的親子關系和師生關系是教育的前提，也是孩子健康成長的重要基礎。家長和教師應成為良好的情緒管理者，并將積極情緒傳導給孩子，既要防止驕縱溺愛，更不能指責謾罵。當發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點與不足時，要學會因勢利導，以支持者的角色，將問題轉化為孩子下一階段的成長目標，設計能夠激發(fā)孩子興趣的、有挑戰(zhàn)性的發(fā)展任務，鼓勵孩子克服困難，自我成長。

其次要以尊重選擇為基礎，讓孩子意識到學習是自己的責任。現(xiàn)實生活中，不少家長全程監(jiān)督陪伴寫作業(yè)、為孩子報各種培訓班。然而事實證明，控制型、包辦型的教養(yǎng)方式是對孩子學習內驅力的極大傷害。面對升學目標選擇、學習時間安排、興趣愛好等問題，教師和家長可以給出建議，但不應喧賓奪主，要讓孩子們在理性“做主”的過程中體會到主體價值，進而建立和強化自尊，懂得尊重和被尊重。

再次要設計任務情境，讓孩子體驗到自主發(fā)展的價值感和成就感，發(fā)揮“關注”的力量。讓孩子有自我展示的機會、能獲得關注與積極反饋，這是激發(fā)和維持成就需求的重要因素。不論是在家庭中，還是在學校里，家長和老師要對孩子的積極行為細節(jié)保持敏感，通過創(chuàng)造積極反饋，讓孩子擁有積極向上的成長體驗，讓孩子的成長與進步被看見、被關注。

最后，廣大家長要通過激勵和樹立內在目標，幫助孩子建立學習與成長的主動性。當然，于孩子而言，成長為合格的社會主義建設者和接班人，還要從小筑牢理想之基、信念之塔，這就要求老師和家長幫助孩子扣好人生第一?？圩?。

咸寧日報全媒體記者　查生輝