“高擎立德樹人大旗，彰顯道法學(xué)科特色”“立足教學(xué)實(shí)際，聚焦核心素養(yǎng)”“注重基礎(chǔ)知識，突出能力考查”，24日，咸寧市教育科學(xué)研究院接受記者訪談，對中考道德與法治、物理、化學(xué)三門科目進(jìn)行深度分析。

道德與法治: 立德樹人?引導(dǎo)教學(xué)

初中道德與法治主要考查學(xué)生什么？

《道德與法治》考題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編新教材要求，結(jié)合初中教學(xué)的實(shí)際，既注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，又注重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及政治認(rèn)同、法治意識、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。整張?jiān)嚲沓尸F(xiàn)出立意高、知識全、選材新、設(shè)問妙、角度巧、答案活等特點(diǎn)，較好地發(fā)揮了立德樹人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的考試核心功能。

考題如何體現(xiàn)立德樹人？

首先是弘揚(yáng)愛國主旋律?？碱}中選擇題第8小題“全國各地組織開展慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年系列活動”，讓學(xué)生在做題中體會愛國愛黨熱情；非選擇題第11題“大學(xué)生扎根邊疆”奉獻(xiàn)社會，“邊境任務(wù)部隊(duì)官兵衛(wèi)國戍邊”維護(hù)國家利益和安全等，讓學(xué)生在閱讀和思考的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，激發(fā)為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和使命感.

其次，彰顯法治新要求。中共中央近期印發(fā)的《法治社會建設(shè)實(shí)施綱要（2020—2025）》《法治中國建設(shè)規(guī)劃（2020—2025）》對我國的法治建設(shè)提出了新的要求和規(guī)劃，倡導(dǎo)建設(shè)信仰法治、公平正義、保障權(quán)利、守法誠信、充滿活力、和諧有序的社會主義法治社會。這些倡導(dǎo)和要求在本套試卷中也有充分的體現(xiàn)，如選擇題第3小題用圖表展示每個(gè)人在少年、青年、老年等不同時(shí)期有關(guān)的法律，讓學(xué)生從中感受到我們的生活離不開法律；選擇題第5小題“遼寧沈陽市一對父子在核酸檢測點(diǎn)鬧事受處罰”，讓學(xué)生在做題過程中認(rèn)識到法定義務(wù)具有強(qiáng)制性，法不可違，從而感受法律的尊嚴(yán)。

考題還積極傳遞社會正能量，體現(xiàn)學(xué)科的思想性和育人特色。如選擇題第1小題“第36個(gè)教師節(jié)習(xí)近平總書記寄語尊師重教”、第10小題“中國推進(jìn)國際抗疫合作”、非選擇題第11小題“大學(xué)生扎根邊疆勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中”、“邊境任務(wù)部隊(duì)官兵衛(wèi)國戍邊維護(hù)國家利益”等。一個(gè)個(gè)生動的實(shí)例將時(shí)政熱點(diǎn)與社會主義核心價(jià)值觀、學(xué)科素養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起，傳遞著熱愛祖國、關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會等情感正能量，讓學(xué)生開卷受教、落筆獲益。

考卷如何做到以考促學(xué)？

依據(jù)課標(biāo)、緊扣教材、注重基礎(chǔ)、考查全面，這是學(xué)科中考命題應(yīng)堅(jiān)持的原則，本套試卷很好地體現(xiàn)了這一原則。全卷共兩大題，12個(gè)小題，考查內(nèi)容涉及到七年級的“尊師重教”“集體力量”“生活與法律”“生命價(jià)值”等；八年級的“自由與規(guī)則”“履行義務(wù)”“捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)、權(quán)威”“人民代表大會制度”“公平正義”“承擔(dān)責(zé)任”“國家利益與個(gè)人利益”等；九年級的“中華民族精神”“中國夢”“命運(yùn)共同體”“中國智慧”“法治中國”“綠色發(fā)展”“共同富裕”等，涉及內(nèi)容包含三個(gè)年級教材中絕大部分單元的主干知識，意在引導(dǎo)課堂教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)、回歸教材，讓學(xué)生吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。

考題有機(jī)整合道德、法律和國情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與初中學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活等緊密聯(lián)系，巧妙設(shè)問，堅(jiān)持突出考查學(xué)生關(guān)鍵能力；如非選擇題第12小題，結(jié)合最新時(shí)政材料——中共湖北省委十四五規(guī)劃中關(guān)于法治、生態(tài)、鄉(xiāng)村振興等方面的要求，創(chuàng)新設(shè)問，強(qiáng)調(diào)思維的開放性和靈活性，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，提高分析和解決問題的能力，答案的提煉非常注重考查學(xué)生的分析能力、判斷能力和綜合歸納能力等。

物理: 立足實(shí)際?聚焦素養(yǎng)

中考物理靠什么標(biāo)準(zhǔn)命題？

中考物理考題遵循基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性等原則，彰顯評價(jià)導(dǎo)向，突出學(xué)科特色，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)核心素養(yǎng)?？碱}語言科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確，圖文并茂，適合學(xué)生閱讀；考題選材盡量貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)物理與STSE的密切聯(lián)系。

今年中考物理考題的亮點(diǎn)是什么？

精心選材，體現(xiàn)核心價(jià)值。今年的考題選用了大量反映時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步、社會熱點(diǎn)等方面的題材，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的熱情，增強(qiáng)報(bào)效國家的社會責(zé)任感。例如，第3小題以我國俗語、成語為材料，考查蘊(yùn)含的相關(guān)物理知識，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信；第6題超市入口通道的控制電路、第12題飛機(jī)的制動方式等，體現(xiàn)了科學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)對科學(xué)的興趣，激發(fā)對科學(xué)的熱愛；第14題通過對“中國天眼”利用凹面鏡反射使微弱電磁波會聚這一原理的考查，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。這些考題必將對義務(wù)教育教學(xué)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。

立足雙基，鎖定必備知識?？碱}基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能，重點(diǎn)考查主干知識和學(xué)生知識體系的建構(gòu)水平，知識覆蓋全面、結(jié)構(gòu)合理。例如，第8題借助“超載”檢測裝置這一情景素材，考查歐姆定律、串聯(lián)電路的規(guī)律、影響電阻大小的因素等重點(diǎn)概念和規(guī)律。第18題以某型號水車式增氧機(jī)為素材，考查了功、機(jī)械效率、受力分析、壓力、壓強(qiáng)、漂浮條件、浮力產(chǎn)生原因等物理概念和規(guī)律。第19題以某自助式洗車機(jī)儲水箱防凍系統(tǒng)的加熱電路為素材，考查了對電功、電功率、歐姆定律、熱量計(jì)算、能量轉(zhuǎn)化等基本概念和規(guī)律的理解。

創(chuàng)設(shè)情境，聚焦關(guān)鍵能力。考題以科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境及與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的真實(shí)情境作為命題載體，在考查物質(zhì)、運(yùn)動及相互作用、能量等知識的同時(shí)，考查學(xué)生的關(guān)鍵能力。如第6題超市入口通道電路和第7題“水火箭”考查理解能力；第8題測力裝置原理考查理解能力、推理論證能力；第12題“飛機(jī)制動”考查理解能力和分析推理能力；第14題“中國天眼”考查知識遷移能力；第15、16、17題考查實(shí)驗(yàn)探究能力；第18題“水車式增氧機(jī)”考查理解能力、知識遷移能力、模型建構(gòu)能力；第19題“自助式洗車機(jī)”考查理解能力、信息獲取能力、推理論證能力。特別是第（3）問計(jì)算防凍系統(tǒng)熱損耗的功率這一問題的設(shè)計(jì)，對科學(xué)思維能力的要求較高。

考題如何體現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)？

注重對物理學(xué)科思想方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭潜驹嚲淼耐怀鎏攸c(diǎn)。例如，第15題在探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，考查了學(xué)生的動手能力；第16題以真實(shí)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具為素材，考查了實(shí)驗(yàn)探究能力、分析論證的能力，以及對轉(zhuǎn)換思想、控制變量法等科學(xué)方法的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究的習(xí)慣和精神；第17題來自學(xué)生經(jīng)歷的真實(shí)實(shí)驗(yàn)探究題材，既考查了電路連接、基本儀器使用、基本操作等技能，也考查了信息識別、數(shù)據(jù)處理、分析論證等能力；第18題以某型號水車式增氧機(jī)為素材，考查了理解能力、模型建構(gòu)能力、分析推理和知識遷移能力，通過對“增氧效率[kg/(kW·h)]”這一實(shí)際應(yīng)用中全新概念的認(rèn)識，考查學(xué)生對物理單位的理解以及由熟知的物理量認(rèn)識未知物理量的知識遷移能力。就是選擇題、填空題、作圖題、綜合應(yīng)用題，也都很好地滲透了科學(xué)方法教育這一物理研究的核心思想，彰顯了物理學(xué)科特色，對物理觀念的形成、科學(xué)探究本質(zhì)的理解、思維能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

化學(xué): 注重基礎(chǔ)?突出能力

中考化學(xué)考題命題的方向是什么？

中考化學(xué)考題立足于教材，以“注重基礎(chǔ)，突出能力，素養(yǎng)導(dǎo)向，價(jià)值引領(lǐng)”為命題思想，全面考查學(xué)生的“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，落實(shí)考題“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求。

考題如何體現(xiàn)注重基礎(chǔ)？

2021年中考化學(xué)考題注重考查基礎(chǔ)知識和學(xué)科主干知識，緊緊圍繞學(xué)科基本概念、基本反應(yīng)原理、常見化學(xué)符號和典型物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)計(jì)算等基礎(chǔ)內(nèi)容，體現(xiàn)中考評價(jià)體系中的基礎(chǔ)性考查要求。如第20、22、31小題分別從化學(xué)變化、化學(xué)用語、質(zhì)量守恒定律、綠色化學(xué)、用途反映性質(zhì)等方面進(jìn)行了考查；又如第28、29、30、32小題均考查了典型物質(zhì)的常見性質(zhì)；第29、33、35小題均涉及到計(jì)算。全卷涉及化學(xué)方程式書寫有6處，體現(xiàn)引導(dǎo)初中教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的理念。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?？碱}充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，考查學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的情況。如第21小題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；第34小題考查實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理，選擇組合裝置和收集方法。同時(shí)又考查學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ绲?7小題考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)；第35小題考查對科學(xué)探究的理解，圍繞學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，分析和解決問題，交流與反思等環(huán)節(jié)對探究的要素進(jìn)行考查。

化學(xué)與生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)?；瘜W(xué)知識和理論是實(shí)施化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和新材料合成制備的技術(shù)儲備和理論支撐。這就要求我們的教學(xué)要更多地回歸生活、聚焦社會，通過身邊的化學(xué)常識設(shè)置不同的化學(xué)情境，來體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的價(jià)值和樂趣，提升用化學(xué)知識來解決日常生活中的難題和解決一些簡單實(shí)際問題的能力。如第23小題化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生活，第30小題中水的凈化；第31小題從粉煤灰中回收Al2O3工藝流程；第33小題石油產(chǎn)品中除酸等，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，正確地認(rèn)識化學(xué)的價(jià)值和功能?？碱}選材貼近生活實(shí)際，反映生活處處是化學(xué)的學(xué)科思想。

考題如何考查突出能力？

考題立足于培育學(xué)生支撐終身發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代要求的能力。這就需要加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工等綜合能力的考查。如第27小題綜合考查物質(zhì)的除雜、檢驗(yàn)、鑒別和溶液的配制；第31小題信息的加工處理，考查學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)；第32小題物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化推理，考查學(xué)生對物質(zhì)轉(zhuǎn)化的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生對各類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化有一個(gè)更全面、更深入的理解，具有很好的選撥功能；第35小題定性分析和定量計(jì)算相結(jié)合、涉及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)，從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等方面步步深入、層層推進(jìn)考查學(xué)生綜合素養(yǎng)。

考題還通過設(shè)置開放性問題情境，拓寬學(xué)生的知識面，改善學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。如第32小題物質(zhì)推導(dǎo)，甲、乙、丙三種物質(zhì)存在多種可能性；第34小題制取氣體裝置組合的多樣性；第35小題最后一問的實(shí)驗(yàn)方案的多樣性選擇，均要求學(xué)生創(chuàng)新思維，善于變通、敢于創(chuàng)新的意識。（咸寧日報(bào)全媒體記者　查生輝 甘青）