很多家長到了孩子上小學(xué)時，都會因?yàn)楹⒆拥臄?shù)學(xué)問題而頭疼，小學(xué)一二年級還可以，到三年級往后就會發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)退步很厲害。這是為什么呢？

到了高年級以后，學(xué)的知識越來越多，在做題時就需要有融會貫通、舉一反三的能力，也就是說要學(xué)會思考，把之前學(xué)過的知識融合在一起思考問題、解決問題。對于愛思考、邏輯思維能力強(qiáng)的孩子，這個時候的優(yōu)勢就會顯現(xiàn)出來。

咸寧紫荊花教育集團(tuán)王老師介紹，邏輯思維是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。

邏輯思維能力決定了孩子的學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、動手能力等方方面面的能力，很多孩子進(jìn)入學(xué)校之后，反應(yīng)慢、理解能力差、表達(dá)能力欠佳，尤其是在寫作文、做數(shù)學(xué)題時困難大的問題，背后都有邏輯思維能力較差的原因。

孩子在3－4歲會進(jìn)入邏輯思維敏感期，這一時期孩子最喜歡問“為什么？”，癡迷于事物的因果關(guān)系，每每遇到問題都是要打破砂鍋問到底的。這時無疑是培養(yǎng)邏輯思維能力的最佳時期。

孩子在邏輯敏感期時就是通過提問、收獲回答、思考、出現(xiàn)新的問題這一系列的活動中不斷完善自己的邏輯思維體系的，所以家長面對孩子的問題要盡可能耐心、甚至鼓勵孩子提出問題。

如果孩子已經(jīng)錯過了邏輯思維敏感期，家長則要用更麻煩的方式，反過來向孩子提問：“你覺得這是為什么呢？”盡可能地激發(fā)孩子的好奇心、鼓勵引導(dǎo)孩子多思考。

很多孩子都會喜歡排序的游戲，比如一家人按高矮順序站在一起，或者是玩具娃娃、玩具汽車排序，可以從大到小、從高到矮排序，也可以反過來排列，從游戲中讓孩子慢慢對順序加強(qiáng)認(rèn)識，提升孩子的邏輯能力。

也可以培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，尤其是一些科普、歷史、地理類的有趣書籍，通過興趣引導(dǎo)孩子更多思考鍛煉邏輯思維?？梢杂煤啙嵰锥姆绞交卮鸷⒆拥膯栴}，明確因果關(guān)系。

咸寧日報全媒體記者　陳希子