一些學(xué)生總是安排不好學(xué)習(xí)的時(shí)間，比如常常一門(mén)心思做數(shù)學(xué)題，一天就不知不覺(jué)溜走了，可其他科目的復(fù)習(xí)卻落下了。雖然總想著把時(shí)間均衡分配給每一門(mén)科目，但往往難以付諸行動(dòng)，進(jìn)而影響整體的學(xué)習(xí)效果。

市紫荊花教育集團(tuán)王老師介紹，學(xué)生不僅要根據(jù)每一門(mén)學(xué)科來(lái)平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，更應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)綜合考慮每門(mén)學(xué)科的情況，做到重點(diǎn)突出，制定出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中游刃有余，才能給自己一個(gè)更好的定位，這才是提高學(xué)習(xí)效率的第一步。

尤其在臨近考試時(shí)，懂得合理安排時(shí)間的學(xué)生，往往成績(jī)總是處在上游，也能考取一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。而不懂分配學(xué)習(xí)時(shí)間的同學(xué)，只能受著考試一天天逼近的焦慮感折磨，不知所措。

學(xué)生時(shí)代，青少年絕大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)自課堂，所以充分利用課堂時(shí)間是重中之重。如果學(xué)生在課堂上能夠全神貫注，不去分神想其他事情，那么就能夠當(dāng)堂理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，課后再進(jìn)行鞏固也就變得異常輕松。

也有一些學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了學(xué)科知識(shí)，滋長(zhǎng)了驕傲情緒，覺(jué)得老師講的東西都不重要了，這些都會(huì)在最后的高考中吃大虧，只有合理安排復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的時(shí)間，才會(huì)融會(huì)貫通。

學(xué)生一定要根據(jù)每一門(mén)科目的學(xué)習(xí)情況來(lái)合理分配時(shí)間，絕對(duì)不要將時(shí)間均分，更不要把大量時(shí)間放在已經(jīng)成績(jī)很不錯(cuò)的科目上。成績(jī)差的科目多花一些課后時(shí)間去復(fù)習(xí)，成績(jī)好的科目少分配一些時(shí)間，這樣才能達(dá)到均衡發(fā)展的最終目標(biāo)。

此外，還需要考慮不同時(shí)間段的分配，如在早上記憶最好的時(shí)候選擇背誦課文和單詞，在晚自習(xí)等安靜的時(shí)候選擇做思維分析題等，根據(jù)個(gè)人情況而定，最大化提升學(xué)習(xí)效率。

到下一個(gè)階段的時(shí)候，再及時(shí)調(diào)整，如果自己的弱勢(shì)科目已經(jīng)有所提升，就可以再調(diào)整各科目的分配時(shí)間，盡量要做到全面的把握，兼顧各科，才能逐漸穩(wěn)固自己的各科水平。

本報(bào)記者　陳希子