咸寧市實驗小學　湯和明

在這遍地桃李的校園中，我已走過二十載。我認為教育并不是一具冰涼的模具，而是一顆誠摯的心去感化另一顆心靈的過程。在天真爛漫的園地中，我和孩子們的每一次相聚，都是我用實踐詮釋著“立德樹人”理念的見證。像小陽（化名）這樣與我一同走過的師生，更使我堅定相信“立德樹人”的意義。

小陽是我班里一個特別的孩子，在同學們像一群小鳥似的有說有笑的時候，他就呆呆地坐在那里一動不動，仿佛有一層紗遮擋在他與這個世界之間。課堂上老師提問時，就算知道正確答案他也只把頭低下，把自己的小手放到桌子底下。課間時他眼巴巴地看著同學們盡情嬉戲、打鬧的樣子，心里又何嘗不想?yún)⑴c其中呢？但他還是沒有勇氣跟隨大家，他只是靠在那個位置傻笑。我一度覺得我面前是一塊巨大的頑石！

為了走進小陽的內(nèi)心，我就得有足夠的耐心、足夠的真誠。從批改作業(yè)開始，“你的字寫得真工整！”“今天的問題真有趣！”……一句句鼓勵的語句像潤物無聲的春雨輕輕地浸潤著小陽的心田；課堂上，我留心制造一些較簡單的問題讓他回答，投去“老師相信你一定可以”的目光給他以自信；放學后，我經(jīng)常當作一個“朋友”跟小陽聊天，聊一聊自己喜歡的故事書，說說神采飛揚的世界，和他聊聊校園里的小花小草和校園中的小煩惱等。一開始他是緊張拘束的，他還無法自然打開自己的心靈之窗讓我走到他的身邊來，我只是含著微笑耐心地聽。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小陽的眼神有了一些變化，他不再躲閃著看我了，偶爾還會主動告訴我他的所見所聞：“老師，我今天發(fā)現(xiàn)學校的花開得好美！”“我畫了一幅畫，想送給您！”這時，我都會用真誠的態(tài)度來夸獎他，給他足夠的鼓勵。

最難忘的還是一次講故事比賽，當時我在課堂上宣布當天的故事比賽規(guī)則，只見小陽眼中一亮，當時就鼓勵他來參加，沒想到過了兩天之后，小陽捧著已經(jīng)搜集好的演講素材，利用課余時間認真地閱讀和練說。比賽當天，當小陽登上講臺，我發(fā)現(xiàn)他雙手微微發(fā)抖，最終他還是堅持下來了，并且他講得很棒！整個講完的時候教室里響徹著歡呼聲，小陽臉上露出了微笑。這正是我所見最燦爛的笑靨。

這件事情讓我深深懂得，每個孩子都有著被看見的需求，想要被看見被認可，做老師的就要用愛去鼓勵他們，讓他們在人生的舞臺上自信地綻放光芒。

育人不是一朝一夕的事情，用心拉近與每個人的距離才是關(guān)鍵；真心傾聽每個人的想法才是最好。所以在以后的日子里，我會用心傾聽每個孩子的心聲，用愛心保護每位孩子的心靈，把“立德樹人”變成春風化雨的潤物無聲，在孩子成長的路上，伴隨他們綻放屬于自己的光彩。